基于有效教学视阈下的大学英语课堂师生互动研究

摘要

课堂师生互动是指教师和学生在课堂教学情境下的相互交流、相互影响以及相互作用的动态过程。在英语课堂中开展有效的师生互动，不仅有利于教师高效完成教学任务，提高教学质量和提升自身专业素养，更有利于培养学生的英语运用能力和自主学习能力。随着大学英语教学改革的不断深入，师生互动受到关注，广泛应用于大学英语教学中,但其在实践中的有效性还有待提高。
　　因此，本文基于互动理论和有效教学视角，作者在内蒙古工业大学开展了为期两个月的实例研究。本研究是为了调查大学英语课堂师生互动的现状，探究其影响因素，并提出提高大学英语教学有效性的具体策略。本文的研究问题如下：
　　1.大学英语课堂中师生互动的现状是什么？
　　2.大学英语课堂中师生互动的影响因素有哪些？
　　3.如何改善大学英语课堂中的师生互动来提高其有效性？
　　本文运用课堂观察，录像，调查问卷和访谈的研究方法来开展研究并检验大学英语课堂师生互动的有效性。
　　调查的结果表明大学英语课堂中师生互动的现状并不令人满意。(1)教师是互动活动的中心,控制着整个课堂。(2)互动方式简单而单一，师个互动和师班互动是最普遍的互动类型。(3)问答式是最常见的互动模式。教师普遍缺乏提问技巧，但他们擅长引导学生纠正错误。(4)教师通过讲解和命令的方式对学生产生直接影响，并向学生提供大量的积极反馈激发他们学习的热情。(5)多数学生在互动活动中很被动。以上问题归因于4个方面：教师因素，学生因素，环境因素和社会因素。最后，作者提出几点建议，包括优化提问策略，在二语课堂中实施小组合作/结对合作，改变教师角色，创造一个积极、轻松的互动环境，为学生设计更多的语言输出任务，减少课堂焦虑等。这些措施将弥补课堂师生互动的不足，改善大学英语教学的质量。
　　师生互动受到多方重视，但仍需多方共同努力和进一步研究，实现有效的英语教学。