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1问题的提出
1.1研究背景
1.2研究的渊源与现状
1.3高中生物学教学中实施自主学习的必要性和可行性
2自主学习概述
2.1自主学习的涵义
2.2自主学习的内在机制
2.3自主学习与相关概念的比较
2.4自主学习的理论基础
2.4.1心理发展理论
2.4.2人本主义学习理论
2.4.3建构主义学习理论
2.4.4元认知理论
2.4.5生物学基础
3高中生物学自主学习现状的调查与分析
3.1调查目的
3.2调查设计思想
3.3调查对象
3.4调查方法
3.5调查结果及分析
4高中生物学教学中实施自主学习的理论构想
4.1新课标下高中生物学开展自主学习的理论依据
4.2生物学自主学习培养目标的确立
4.3开展自主学习的原则和策略
4.4自主学习的条件
4.5自主学习的评价
4.5.1自主学习评价的原则
4.5.2自主学习评价的主体
4.5.3自主学习评价的内容
4.5.4自主学习评价表
4.6高中生物学自主学习的基本模式
4.6.1新授课模式
4.6.2实验课模式
4.6.3复习课模式
5高中生物学教学中实施自主学习的实验研究
5.1实验目的
5.2实验的预期目标
5.3实验的对象
5.4实验变量的控制
5.5实验所用的教学材料和测试材料
5.6实验过程
5.7实验的结果与分析
5.8实验结论
5.9教学案例
6结论
7讨论
结束语
注释
参考文献
附录
致谢