卢梭的浪漫主义教育思想探析

摘要

让·雅克·卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家，作为浪漫主义运动的创始人，其独特的浪漫主义教育思想对后世影响深远，他的思想成为后继教育思想的重要源泉和反思教育现实的工具。
　　在反映客观现实上浪漫主义侧重于从主观内心世界出发，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，抒发对理想世界的热烈追求。具体而言，卢梭的浪漫主义主要以感情推断事实、以想象操纵实际、以理想创设主体、以独特掩饰残酷、以独断代替选择、以夸张塑造形象等为特征。
　　卢梭的浪漫主义教育思想内涵丰富，主要由浪漫主义自然教育观、浪漫主义师生观、浪漫主义知识观构成。他主张用自然的教育方式发挥教育功能，保护孩子的自然天性，跟随自然的脚步成长，追随自然的道路前进。卢梭的浪漫主义师生观包括对学生的独特选择、教师的完美要求和师生关系的多维度衡量，集中体现了他所设计教育理想国的宗旨。卢梭浪漫主义知识观包括知识观、读书观和寓言观，他认为只需要学习真正实用的知识，在充分考虑孩子自身学习能力的同时试图减轻孩子的学习负担。他主张教授孩子如何筛选知识、评估知识、获取知识，最终形成正确对待知识的态度。
　　总而言之，卢梭的浪漫主义教育思想包含顺应自然的成长观；独具特色的师生观；精挑细选的知识观。在培养孩子方面注重孩子能否自然成长，关注学习内容能否与孩子身心发展相适应，对教育现实进行全方位、深层次地批判。但是，在卢梭的浪漫主义教育思想中教育主体固定化难以实行；师生关系高要求难以实现；教育思想理想化难以落实。他所设计的教育理想国只能作为理论层面上的教育哲学，并不能落实到教育实践过程中。

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一、绪论

（一）选题缘由

（二）选题意义

（三）国内外关于卢梭浪漫主义思想的研究

（四）核心概念的界定

二、浪漫主义的特征

（一）以感情推断事实

（二）以想象操纵实际

（三）以理想创设主体

（四）以独特掩饰残酷

（五）以独断代替选择

（六）以夸张塑造形象

三、浪漫主义教育思想的内涵

（一）卢梭的浪漫主义自然教育观

（二）卢梭的浪漫主义师生观

（三）卢梭的浪漫主义知识观、读书观、寓言观

四、卢梭的浪漫主义教育思想评价

（一）卢梭浪漫主义教育思想之优点

（二）卢梭的浪漫主义教育思想之局限性

五、卢梭的浪漫主义教育思想价值之彰显

（一）卢梭的浪漫主义教育思想追求教育的终极目的

（二）卢梭的浪漫主义教育是后继教育思想的源泉

（三）卢梭的浪漫主义教育思想是反思教育现实的工具

参考文献

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