对外汉语多音字教学情况调查与分析——以山东科技大学为例

摘要

现代汉语中存在的一种特殊现象，多音字。由于其一个汉字，多种读音，且音义关系复杂，对母语是汉语的本国人来说，偶尔还会出现读错的现象。对于第二语言学习者来说，多音字更是一个难点。只有找出规律，找出有效的学习策略与方法，才能克服困难，促进对外汉语的教学。目前针对对外汉语多音字方面的研究少之又少，而大部分停留在本体研究之上。笔者曾在2016年9月至2017年1月在山东科技大学实习，期间对留学生对多音字的了解情况做了调查，在调查的基础上写出此文。
　　本文以《国际汉语教学通用课程大纲》和《新实用汉语课本》中多音字为对象，利用问卷调查和归纳统计的研究方法，根据第二语言学习者学习汉语的基本理论对山东科技大学留学生对多音字掌握的情况做出分析，得出本文结论必须重视对外汉语中的多音字教学。
　　本文共五个部分。
　　第一部分绪论。主要介绍选题背景，研究意义，多音字的研究现状，及本文研究的主要内容和方法。
　　第二部分对《国际汉语教学通用课程大纲》和《新实用汉语课本》中的多音字进行整理和分析，主要利用《现代汉语词典第六版》找出《国际汉语教学通用课程大纲》中常用汉语800字表中的多音字，并对多音字读音进行分析；找出《新实用汉语课本》中的多音字进行描写分析，指出多音字使用特点及成词情况绘制表格。以此为依据做出针对留学生的调查问卷。
　　第三部分针对回收的调查问卷筛选做出结果分析，了解留学生对多音字的掌握情况。并根据对外汉语教学理论对出现的错误进行偏误分析。
　　第四部分针对调查结果分析提出相应的教学建议。即运用什么样的方法在对外汉语教学中教授多音字。
　　最后是结语部分，对全文做出总结。针对留学生多音字掌握不佳的情况，加强教师和学生两方面的改进。把培养学生兴趣和加强教师对多音字的认知教学水平就结合起来。

目录

声明

绪论

（一）选题背景

（二）选题意义

（三）研究现状分析

（四）研究内容和方法

一、《国际汉语教学通用课程大纲》和《新实用汉语课本》（前四册）中多音字的统计分析

（一）国际汉语教学通用课程大纲字表中多音字的数量

（二）《国际汉语教学通用课程大纲》字表多音字的特点

（三）《新实用汉语课本》（前四册）中的多音字分析

二、山东科技大学留学生多音字调查问卷及测试分析

（一）调查目的

（二）调查对象

（三）调查方法

（四）调查内容

（五）调查结果

三、山东科技大学留学生多音字的误读原因分析

（一）受自身认知的影响

（二）受多音字语音使用频率的影响

（三）受教师教学的影响

四、对外汉语教学中多音字的教学建议

（一）加强教师对多音字教学的重视

（二）提高教师本身的多音字认知和教学水平

（三）培养学生对多音字的兴趣

（四）多音字教学方法尝试

结语

参考文献

致谢