第一个书签之前
摘 要
第一章 引言
选题背景
1.2 研究目标
1.3 研究意义
1.4 论文结构
文献综述与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 任务型教学法
2.1.2 “任务”概念界定
2.2文献综述
2.2.1 任务型教学法相关文献回顾
2.2.1.1 国外任务型教学法相关文献
2.2.1.2 国内任务型教学法相关文献
2.2.2 任务设计文献综述
2.2.2.2 国内任务设计相关文献
2.3理论基础
2.3.1 Krashen的语言习得理论
2.3.2 Long的互动假说 ( Interaction Hypothesis)
2.3.3建构主义理论
研究设计
3.1 研究问题
3.2研究方法
3.2.1对比研究法
3.2.2问卷调查法
3.2.3访谈法
3.3 研究对象
3.4 研究步骤
3.4.1 数据收集
3.4.2 数据分析
第四章 结果与讨论
4.1 初中英语听说课中两种任务设计的异同
4.1.1 同一学段两种不同版本教材任务设计的对比
4.1.2初中英语听说课中任务设计的重塑
4.1.3初中英语听说课中任务设计的细化
4.1.4初中英语听说课中两种不同任务设计的案例
4.1.4.1 初中英语听说课任务设计重塑的案例
4.1.4.2 初中英语听说课任务设计细化的案例分析
4.2 两种任务设计对学生听力和口语成绩的影响差异
4.2.1 两种任务设计对学生听力的影响差异
4.2.2 两种任务设计对学生口语的影响差异
4.3 调查问卷与访谈分析
4.3.1 调查问卷数据分析
4.3.2 访谈数据分析
结论
5.1 主要研究发现
5.2 研究的不足
5.3 对未来研究的建议
参考文献
附 录
致 谢
