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（二）国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
（一）语言智能理论
（二）交往行为理论
（三）社会学习理论
二、高中历史教师规范化教学语言的本质特征
（一）高中历史教师规范化教学语言的严谨性与概括性
（二）高中历史教师规范化教学语言的鲜活性与启发性
（三）高中历史教师规范化教学语言的教育性与赏识性
三、高中历史教师规范化教学语言的应用现状与必要性分析
（一）基于问卷调查与观察记录的应用现状分析
（二）高中历史教师提升规范化教学语言水平的必要性分析
（一）立足学校：加强引导，提高历史教师教学语言培训力度
1.职前培养：奠定历史教学语言理论认知基础
2.职后培训：落实历史教学语言培养方案和举措
（二）立足教师：更新理念，提升规范化教学语言能力素养
（三）立足学生：改进教法，提高学生历史学科语言表达能力
五、关于高中历史教师应用规范化教学语言的成果及研究反思
（一）高中历史教师应用规范化教学语言取得的成果
（二）高中历史教师应用规范化教学语言的研究反思
参考文献
附 录
