英语专业学生自我效能感对其英语自主学习的影响

摘要

自主学习是一种主动的、构建性的学习过程，而自我效能感是影响自主学习的关键变量，因此探索自我效能感对自主学习的影响是很重要的。本研究主要从以下三个问题探讨英语专业学生中两者之间的相关性：英语专业学生自我效能感和自主学习能力的现状如何？英语专业学生自我效能感对其自主学习能力是否有影响？如果有，是什么样的影响？提升英语专业学生自我效能感的策略有哪些？
　　本研究以青岛科技大学54名英语专业本科二年级学生为被试,采取定量和定性研究的方法。研究工具为权威的英语学习自我效能感量表、英语自主学习调查问卷和访谈。问卷采取集体施测的方法，并用SPSS17.0软件对采集的数据进行统计分析。之后从被试中随机抽取10名进行访谈以了解提升自我效能感的有效方法。研究表明：⑴英语专业学生一般自我效能感较高，而听、说、读、写这四个维度的自我效能感则相对较低；英语专业学生自主学习水平较高。⑵英语专业学生自我效能感会在一定程度上影响其英语自主学习水平，并且呈现出正相关的影响。学生的自我效能感决定他们在活动中付出的努力程度、在困难面前坚持程度以及面对不利环境时的适应程度。自我效能感越高，付出的努力、坚持、适应程度就越强，从这种意义上讲，学生就更倾向于自主学习英语。⑶运用正确的学习策略、老师给予适当的鼓励、制定适合的学习目标等，都可以提升学生的自我效能感。这些研究结果为今后的英语教学和学习提供了重要的启示。