我国公共管理硕士研究生教育质量保障研究

摘要

我国公共管理硕士研究生教育经过十几年的发展，为提高我国政府机构公务人员素质和能力做出了巨大的贡献。新形势下，随着社会中新问题的出现，对政府管理提出了新的挑战，公务人员的能力需要得到进一步的提升。各公共管理硕士教育培养单位为政府和非政府公共管理机构培养具有现代公共管理理论，掌握先进分析方法和专业技能的高级管理人才，进一步保障公共管理硕士教育质量，势在必行。根据当前我国公共管理硕士教育的发展现状，对我国公共管理硕士教育质量保障现状进行分析后得知，我国公共管理硕士教育质量保障存在培养目标缺乏自身特色，课程设置弹性不足，师资力量薄弱，学生学习积极性不高等一系列问题，这些问题势必会对公共管理硕士研究生教育质量造成影响，通过对美国公共管理硕士研究生教育成功案例的分析，借鉴其成功经验，提出保障我国公共管理硕士教育质量的针对性对策和建议，促使我国公共管理硕士教育能够健康、可持续的发展。

目录

摘要

引言

1．1 研究目的

1．2 研究意义

1．3 国内外研究现状分析

1．4 研究内容

1．5 研究方法

第1章 我国公共管理硕士研究生教育质量保障的相关概念

1．1 我国公共管理硕士研究生教育相关概念

1．1．1 我国公共管理硕士研究生

1．1．2 我国公共管理硕士研究生教育设置背景

1．1．3 我国公共管理硕士研究生教育的性质

1．1．4 我国公共管理硕士研究生教育的培养目标

1．2 教育质量和公共管理硕士研究生教育质量

1．2．1 教育质量

1．2．2 我国公共管理硕士研究生教育质量

1．3 质量保障和公共管理硕士研究生教育质量保障

1．3．1 质量保障

1．3．2 我国公共管理硕士研究生教育质量保障

第2章 我国公共管理硕士研究生教育质量保障现状分析

2．1 我国公共管理硕士研究生教育的主要发展成就

2．1．1 初步建立起一套教育主管部门与培养单位相结合的监管机制

2．1．2 顺应社会需求，教育规模迅速扩大

2．1．3 初步形成具有中国特色的培养模式

2．1．4 培养单位重视对学生能力的培养

2．2 我国公共管理硕士研究生教育质量保障存在问题

2．2．1 学校方面

2．2．2 教师方面

2．2．3 学生自身方面

2．3 案例分析——以青岛某大学公共管理硕士研究生教育质量保障为例

2．3．1 优势与特色

2．3．2 学校具体措施

2．3．3 问卷调查分析

第3章 美国公共管理硕士研究生教育质量保障的特点与借鉴

3．1 美国公共管理硕士研究生发展概述

3．1．1 萌芽阶段

3．1．2 创始阶段

3．1．3 发展阶段

3．1．4 规范阶段

3．2 美国公共管理硕士研究生教育质量保障的特点

3．2．1 能力为先的培养目标

3．2．2 多样完善的课程设置

3．2．3 灵活有效的教学方法

3．2．4 专兼结合的教师队伍

第4章 增进我国公共管理硕士研究生教育质量保障的对策

4．1 学校方面完善政策，加强改革

4．1．1 结合自身实际，形成办学特色

4．1．2 加大教学创新力度

4．1．3 加强教学硬件条件建设

4．1．4 建立完善的教育质量评估系统

4．2 教师方面应优化队伍结构，完善管理制度

4．2．1 优化师资队伍建设

4．2．2 教师应加强与学生的沟通

4．2．3 完善专兼结合的教师制度

4．3 学生方面应转变思想，加强与教师沟通

4．3．1 转变思想，提高学习积极性

4．3．2 加强与老师沟通

4．3．3 保证学位论文写作质量

结语

参考文献

攻读学位期间的研究成果

附录

致谢

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