建设高效课堂的理论和实践研究——以语文课堂为例

摘要

随着现代社会对具有综合素质人才和创新人才的需要，教育要培养多元化且具有鲜明个性的人才来适应社会发展对人才多样化的需求。课堂是教育改革和发展的主阵地，素质教育的全面推进，使人们在关注课堂教学的效益和效率同时，重视教师和学生作为一个完整的人的整体发展及个性发展。高效课堂尊重教师和学生的独特个性，倡导通过亲身的体验和感悟，陶冶精神品格，塑造健康人格，促进教师和学生生命价值的提升。
　　高效课堂的内涵应该包含学生学什么、学生如何学和教师如何教等基本内容，以及贯穿其中的促进师生生命成长、个性发展的思想，关注师生在课堂中有何收获。高效课堂的建设与教育的本质要求具有高度的一致性，体现于对个体生命独特性的必要关照。高效课堂视界中的发展，是以人为本的发展，不仅是知识能力的增长，还包括思想境界的拓展，个性的提升以及人的生存状态的改变。
　　通过问卷、访谈与课堂观察等方式对课堂教学现状的情况进行调查研究后发现，教师和学生在课堂教学中存在不同的问题，也都面临不同的困境。例如，教师努力使课堂效率高又不失生动性，但却在教学方法上不得要领；学生希望主动参与到课堂中，教师却没有给予适当的指导和帮助；学生不能找到适合自己的学习方式，无法保持长久的学习积极性，长此以往，教师也失去了对高效课堂的努力与追求。
　　高效课堂的建设，需要教师不断付出艰辛的努力。首先，要加深和丰富对高效课堂理念的理解，从理论上武装自己，转变教学思路；其次，要积极主动地将理论投入实践，尊重理解学生，加强与学生的交流互动，制定满足学生需求和适合学生个性的教学方法，激发学生持久的学习动力，指导学生探索个性化的学习方式；第三，在日常的教学生活中，要不断反思自己，加强专业研究，增强对教学内容的深刻理解和对教学策略的创造与追求，努力形成体现自己特色的教学风格，促进自身专业发展。

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第一章 引言

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3研究设计

1.4文献综述

第二章 高效课堂的内涵解析

2.1高效课堂的理念追求

2.2高效课堂的特征研究

2.3高效课堂的价值追求

第三章 高效课堂现状的调查与分析

3.1调查研究的量化呈现

3.2质性分析

3.3影响高效课堂建设的因素分析

第四章 高效课堂教学策略研究

4.1高效课堂的教学准备策略

4.2高效课堂的教学实施策略

4.3探索高效课堂教学的反思与感悟

结语

参考文献

攻读学位期间的研究成果

附录

致谢

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