中学新诗教学状况及策略探究——兼谈闻一多“三美”主张在新诗教学中的运用

摘要

我国是诗的国度，向来具有诗教的传统，《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（实验）》都提出要重视学生的审美教育，而诗歌教学是最能培养和提高学生审美的途径之一。2016年央视“中国诗词大会”的成功举办又将古诗词的学习推向高潮，与此形成鲜明对比的是，记载了百年来中华民族伟大复兴的理想信念和光荣历史、具有古代诗歌无法替代的时代精神、革命精神和艺术追求的新诗，却在中学语文教学中处境尴尬。
　　本论文通过问卷调查法、文献研究法、案例分析法、访谈法等方法，选取以青岛市某中学为主的三所中学作为研究对象，通过实际教学情况分析总结出中学语文新诗教学中存在的问题：教材选编弱化、中高考试卷淡化处理、一线教学用时的压缩和文体选择的延后以及教学方法的简单粗放，等等。
　　针对这些问题，特别是一线教学中教学方法的简单粗放，结合新诗的独特性、教育名家的教学实录以及笔者个人具体的教学实践，本论文提出将闻一多“三美”主张运用到新诗教学之中，让学生在新诗学习时，在教师的指导下通过品读诗歌的音乐美、感受诗歌的建筑美、品析诗歌的绘画美来感受新诗的诗意诗情，使学生的审美能力得到提升，优化新诗的教学效果，并以此尝试为新诗教学提供一种更生动活泼的教学方法。

目录

引言

一、相关概念的界定

（一）现代诗歌

（二）“三美”主张

二、研究的目的和意义

三、文献综述

四、研究内容及方法

（一）研究的主要内容

（二）研究的主要方法

第一章 中学新诗教学状况调查分析

1.1.中学新诗教学的真实状况（问卷调查）

1.1.1.教学用时的压缩和文体选择的延后

1.1.2.教学方法的简单粗放

1.2. 教材选编的弱化

1.3.中、高考试卷的淡化处理

第二章 完善新诗教学的必要性和重要性

2.1.新诗教学的必要性

2.1.1.课程标准的要求

2.1.2.新诗的独特性

2.2.新诗教学的重要性

2.2.1.新诗教学是美育的过程

2.2.2.新诗是情感教育的过程

2.2.3.新诗教学是创造的过程

第三章 完善新诗教学的几点策略尝试

3.1.品读诗歌音乐美

3.2.感受诗歌建筑美

3.3.品析诗歌绘画美

3.4.以“三美”讲《雨说》

3.4.1.《雨说》教学目标和重难点

3.4.2.《雨说》教学过程

3.4.3.《雨说》板书设计

结语

参考文献

附录

致谢

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