混合式学习在高中信息技术课程中的实践研究

摘要

随着社会信息化的迅猛发展，信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段，成为与信息时代需求相适应的信息素养培养的教育。因此，为了满足信息化社会的需求，高中信息技术课程标准提出将培养学生的信息素养作为总教学目标，为了实现这一目标，如何变革传统的信息技术课程教学方式成为亟待解决的问题。
　　 混合式学习(Blended Learning)混合了不同学习理论、学习资源、学习环境和学习风格，是一种将传统面对面学习和e-learning学习方式的优势融合在一起的新教学形式，它的提出对指导信息技术与课程整合提供新的途径，为变革高中信息技术课程教学具有重要意义。
　　 本课题采用实地考察、与一线高中信息技术教师访谈等方式开展调研，获取教学一线的第一手资料，了解当前混合式学习在高中信息技术课程教学中的应用情况，分析混合式学习下教师的角色。深入研究混合式学习相关理论和前人建构的混合式学习应用模型，并借助此模型在六盘山高级中学进行实践。实践结果表明混合式学习为高中信息技术教学改革提供了新的思路。教师在实施混合式学习过程中其应用信息技术的能力、系统化教学设计的能力以及教学实施的能力有明显提高；学生在混合式学习过程中，提高了信息素养，增强了合作能力和自主探究能力。

目录

文摘

英文文摘

论文说明:图表目录

声明

第一章 绪论

第二章 高中信息技术课程混合式学习教学分析

第三章 混合式学习应用模型

第四章 高中信息技术课程混合式学习实践

第五章 研究结论

参考文献

附录

致谢

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