中小学教师应对方式、气质性乐观与心理健康的关系

摘要

为了考察应对方式、气质性乐观与心理健康之间的关系，在文献回顾及开放式问卷调查的基础上，编制了《中小学教师应对方式问卷》，同时采用郑红渠编制的《中小学教师心理健康问卷》和张勇修订的《生活定向测验问卷》对宁夏地区239名教师进行调查，结果表明：
　　 (1)自编《中小学教师应对方式问卷》由退避、合理化、求助、幻想、自责五个维度构成，具有较好的信度和效度，可作为今后研究的工具使用。
　　 (2)宁夏地区中小学教师心理健康总体状况良好，女教师心理健康状况好于男教师，城市教师好于乡村教师；教师在工作中更多地采用求助的应对方式，在生活中更多地采用合理化和幻想的应对方式。
　　 (3)气质性乐观的乐观因子对心理健康有促进作用，悲观因子对心理健康有负向作用；退避、幻想、自责三种应对方式对心理健康有负向预测作用。
　　 (4)应对方式的自责在乐观与心理症状间存在调节作用，幻想在悲观与心理症状间存在调节作用。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

1 研究背景

2 研究意义

2.1 理论意义

2.2 实践意义

3 研究框架

第二章 文献综述

1 教师心理健康研究综述

1.1 教师心理健康的标准

1.2 教师心理健康现状

1.3 教师心理健康研究工具

2 乐观心理研究现状

2.1 乐观的概念

2.2 乐观的测量

2.3 乐观与心理健康及相关因素的关系

3 应对方式研究综述

3.1 应对方式的分类与测量

3.2 应对方式的相关研究

4 问题提出

5 研究内容

6 研究假设

第三章 中小学教师应对方式问卷的编制

1 问卷项目收集与编制

2 初测方法

2.1 被试

2.2 研究工具

2.3 数据处理

3 初测结果

3.1 项目分析

3.2 探索性因素分析

3.3 信度分析

4 正式施测

4.1 被试

4.2 研究工具

4.3 数据处理

5 研究结果

5.1 效度分析

5.2 因子命名

6 分析讨论

6.1 信度分析

6.2 效度分析

6.3 因子命名分析

7 结论

第四章 中小学教师心理健康、气质性乐观和应对方式的现状

1 研究方法

1.1 被试

1.2 研究工具

1.3 数据处理

2 研究结果

2.1 宁夏中小学教师心理健康现状

2.2 宁夏中小学教师气质性乐观现状

2.3 宁夏中小学教师应对方式现状

3 讨论分析

3.1 中小学教师心理健康总体现状

3.2 中小学教师心理健康状况在学校来源、性别上的差异

3.3 不同气质性乐观教师心理健康现状

3.4 气质性乐观维度

3.5 中小学教师应对方式现状

4 结论

第五章 应对方式、气质性乐观与心理健康关系的研究

1 研究方法

1.1 被试

1.2 研究工具

1.3 数据处理

2 研究结果

2.1 气质性乐观与心理健康的关系研究

2.2 应对方式与心理健康的关系研究

2.3 应对方式的调节效应

3 分析讨论

3.1 应对方式与心理健康

3.2 气质性乐观与心理健康

3.3 应对方式的调节作用

4 结论

第六章 思考与讨论

1 总讨论

2 研究结论

3 创新之处

4 研究的不足与未来研究方向

参考文献

附录

致谢

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