宁夏普通高校野外生存课程开设现状与对策研究

摘要

野外生存课程是通过系统的教学，在野外复杂环境或人为营造的近似环境中，依靠个人和集体在一定时间内维系生命正常的基本手段和技能。目前，野外生存类课程已成为全国众所高校开设的热门课程，宁夏地区各高校在该课程的开设上，仅仅处于课程筹备、开设不久和教学探索阶段。
　　本文综合运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法和数理分析法，调查研究宁夏普通高校野外生存运动项目开展现状和普通高校野外生存课程开设现状，运用权重值确立影响该课程开设的因素，针对主要影响因素提出相应的对策。最终得出的主要结论如下:
　　1.宁夏普通高校中，目前只有宁夏大学和宁夏师范学院开设了野外生存课程，课程开展的效果较好，学生满意度较高，授课教师数量短缺、教师缺乏专业素质和教学场地器材设施的不足是两所高校存在的共同问题;
　　2.针对影响野外生存课程开设因素的筛选，确定了7个一级影响指标和30个二级影响指标，通过权重值的确立，得出一级影响因素指标自然环境因子、社会因子、学校因子、课程因子、教师因子、学生因子和其他因子的权重值分别为0.04312、0.17796、0.18275、0.20055、0.17659、0.16838、0.05065，由此确定课程因子、学校因子、社会因子和教师因子是影响该课程开设的主要因素;
　　3.影响野外生存课程开设的一级影响指标分别包含了五个二级指标，根据权重值的大小，课程因子中课程实施效果、相关安全因素和场地器材设施要求;学校因子中专业教师队伍、领导重视程度和校内设施建设;社会因子中社会经济水平、社会认知程度和相关设施建设;教师因子中教师专业素质、教师教学能力和教师开课意愿是影响高校开设野外生存课程的主要影响因素。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

一、发挥野外生存课程独特的教育功能

二、更好的实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

三、丰富宁夏普通高校体育教学内容

四、开发区域特色体育课程

五、提高高校学生安全意识

六、丰富我区对这一课程的研究

1．3 研究路线

第二章 文献综述

2．1 课程

2．2 体育课程

2．3 体育课程资源

2．3．1 体育课程资源的定义与分类研究

2．3．2 体育课程资源的开发与利用

2．4 野外生存

2．4．1 野外生存的定义

2．4．2 野外生存课程的相关定义

2．4．3 野外生存课程国外研究现状

2．4．4 野外生存课程国内研究现状

第三章 研究对象与方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 问卷调查法

3．2．3 实地调查法

3．2．4 数理统计法

第四章 研究结果与分析

4．1 野外生存运动在我区普通高校开展现状

4．1．1 高校学生对野外生存运动的认知程度

4．1．2 高校学生对野外生存运动的喜欢程度

4．1．3 高校学生参与野外生存运动现状

4．1．4 高校学生参与野外生存运动的途径

4．1．5 高校学生参与野外生存运动的动机

4．1．6 影响高校学生参与野外生存运动的因素

4．1．7 小结

4．2 宁夏普通高校野外生存课程开设现状

4．2．1 课程开设情况

4．2．2 授课教师现状

4．2．3 教学场地设施器材配备现状

4．2．4 教学形式

4．2．5 课程目标

4．2．6 课时计划

4．2．7 教学内容与实施

4．2．8 学生学习效果评价

4．2．9 风险管理措施

4．2．10 课程目标达成情况

4．2．11 小结

4．3 影响宁夏普通高校开设野外生存课程的因素

4．3．1 影响因素的筛选

4．3．2 影响因素指标权重值的确立

4．3．3 小结

4．4 影响宁夏普通高校开设野外生存课程因素采取的对策

4．4．1 应对课程影响因素采取的对策

4．4．2 应对学校影响因素采取的对策

4．4．3 应对社会影响因素采取的对策

4．4．4 应对教师影响因素采取的对策

4．4．5 小结

第五章 结论与建议

5．1 结论

5．2 建议

参考文献

附录

致谢

个人简历