宁夏中小学教师信息化领导力绩效评价研究

摘要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出“教师的信息化领导能力决定了该地区教育信息化的整体水平”。由此可见，随着教育信息化的快速发展，教师的信息化领导力对学校及区域信息化的发展具有重要作用。因此，调查并分析、评价宁夏地区基础教育学段中教师的信息化领导力现状及存在问题，并有针对性地提出提升教师信息化领导力的发展策略，这是个值得研究的课题。
　　本研究首先通过文献分析法，构建出宁夏中小学教师信息化领导力的框架，其次通过德尔菲法对各项指标进行补充完善，形成宁夏中小学教师信息化领导力绩效评价体系。然后，通过问卷调查法、访谈法等，调查发现宁夏中小学教师信息化领导力存在的问题，主要为:部分教师不能熟练使用信息化工具获取资源、教师参与信息化课程建设的热情不高涨、少数教师不能充分利用数字化资源指导学生学习、学校对提升教师信息化专业能力的培训与实践机会较少、教师对学校信息化环境建设的参与度不高。深究这些问题的原因，主要有:教师信息意识不强，信息技术能力不高、信息化优质教学资源稀缺，制约教师信息化课程建设的能力、学校信息化学习共同体建设不到位、学校信息化考核制度不完善，缺乏激励机制。最后，提出宁夏中小学教师信息化领导力提升策略，主要包括:强化教师信息意识，增加培训频率和范围提升教师信息技术能力、鼓励教师自主开发信息化教学资源、建设信息化课程，并完善学校的激励机制、加强教师信息化学习共同体建设，促进教师之间的交流与合作、完善教师考核制度，将教师信息化领导力纳入绩效考核体系。

目录

声明

摘要

第1章绪论

1．1研究背景

1．1．1教师教育信息化日益受到国家和学校的重视

1．1．2教师的信息化领导力对教育信息化有重要推进作用

1．1．3宁夏地区中小学教师的信息化领导力现状

1．2研究意义

1．3研究目标及内容

1．3．1研究目标

1．3．2研究内容

1．4文献述评

1．4．1信息化领导力的研究现状

1．4．2教师信息化领导力的研究现状

1．4．3教师信息化领导力培养及提升策略的相关研究

1．5相关概念界定

1．6研究方法与研究实施的技术路线

1．6．1研究方法

1．6．2研究实施的技术路线

第2章宁夏中小学教师信息化领导力绩效评价指标体系的建构

2．1绩效评价指标体系建构的指导思想

2．2绩效评价指标体系的建构原则

2．3绩效评价指标体系构建的过程

2．3．1一级指标构建

2．3．2二级指标构建

2．3．3三级指标构建

2．3．4评价指标筛选与完善

第3章宁夏中小学教师信息化领导力发展现状调查研究

3．1研究方法与对象的选取

3．2研究工具的设计与开发

3．2．1调查问卷的设计与开发

3．2．2访谈提纲的设计与开发

3．3调查数据的处理与分析

3．3．1数据的收集与整理

3．3．2数据的统计与分析

3．4宁夏中小学教师信息化领导力现状及问题分析

3．4．1调查教师的基本信息

3．4．2宁夏中小学教师信息化领导力现状概况

3．4．3部分教师不能熟练使用信息化工具获取资源

3．4．4教师参与信息化课程建设的热情不高涨

3．4．5少数教师不能充分利用数字化资源指导学生学习

3．4．6学校对提升教师信息化专业能力的培训与实践机会较少

3．4．7教师对学校信息化环境建设的参与度不高

第4章宁夏中小学教师信息化领导力影响因素

4．1教师信息意识不强，信息技术能力不高

4．2信息化优质教学资源稀缺，制约教师信息化课程建设的能力

4．3学校信息化学习共同体建设不到位

4．4学校信息化考核制度不完善，缺乏激励机制

第5章宁夏中小学教师信息化领导力提升策略

5．1强化教师信息意识，增加培训频率和范围提升教师信息技术能力

5．1．1学校在培养教师信息技术能力中应注意的问题

5．1．2常用的培训方法

5．2鼓励教师自主开发信息化教学资源、建设信息化课程，并完善学校的激励机制

5．3加强教师信息化学习共同体建设，促进教师之间的交流与合作

5．4完善教师考核制度，将教师信息化领导力纳入绩效考核体系

6．1研究结论

6．2研究不足与展望

6．2．1研究不足

6．2．2研究展望

参考文献

附录

致谢

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