新理念下初一中国古代史分层教学研究——以《民族政权并立的时代》一课为例

摘要

新课程改革倡导课堂教学要具有有效性，但是，现实中的教学效果却不容乐观，课堂教学中存在着种种问题严重地影响着课堂效果，表现在学生学习能力的下降和学生发展的不均衡。另一方面，现代教育在逐渐向多元化发展，教育需要充分发挥人的个性、自主性、差异性，因而学生不能被禁锢或囿于无视人的个性、自主性、差异性的同一个教学模式之下。针对此种情况笔者在教学中不断进行教学研究和改革，在他人研究成果的基础之上，选择分层教学作为研究对象，另辟蹊径，进行探索。 本论文首先从宏观上分析了实施分层教学的总体思路，然后以《民族政权并立的时代》一课为例从微观上进行具体分析，其内容包括：第一，课前准备。笔者对教学目标、重点、难点、教材作了具体的分析，这些内容是后文的纲。第二，课堂教学。该环节笔者以学生知识存在差异作为切入点，对学生分层，配合使用其它教学方法，让他们分别掌握不同层次的知识，做到都有收获。第三，教学反思。在反思中寻找不足，扬长避短，查漏补缺，获得进步。最后笔者对课堂教学进行了细致地理性、量化分析并提出今后进一步努力的方向和希冀。 笔者选择以案例形式研究分层教学和历史学科的整合，通过细致具体周密的论述，希望在探索中获得新知、体悟和提升。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

(一)研究分层教学的原因、意义

(二)国内外分层教学研究概况

(三)研究分层教学的方法

一、新理念下分层教学的内涵、基本原则、目标、注意事项及需要解决的问题

(一)新理念下分层教学的内涵

(二)新理念下分层教学的基本原则、目标、注意事项

(三)研究分层教学需要解决的问题

二、初一中国古代史分层教学实践探索

(一)新理念下初一中国古代史分层教学实践总体思路

(二)初一中国古代史内容介绍

(三)初一中国古代史分层教学案例研究

1、初一中国古代史分层教学案例研究相关情况介绍

2、初一中国古代史分层教学案例的教学设计

三、初一中国古代史分层教学案例研究效果分析

(一)对案例效果的理性分析

1、分层教学所得

2、分层教学所失

(二)对案例效果的量化分析

结束语

注释

参考文献

致谢