英语教师在单元试卷编写中的不当之处及原因

摘要

本文中的诊断测试，指学生完成一至二个单元所进行的阶段进度测试，也被教师称之为单元测试。诊断测试在外语教学过程中起着极其重要的作用。诊断测试的重要任务是捕捉教师需要的信息，帮助教师更好地做出教育决策。其次，对于教师教学质量的判断，必须要以学生通过教学学会了什么为基准。单元测试提供的证据能够帮助教师确定他们所提供的教学是极好的、一般的，还是较差的。适当创编的测验能够积极启发教师制定合理的教育决策。 本文试图分析初中英语教师诊断测试(单元测试)命题中存在的问题并探究其中原因，教师欠缺哪方面语言测试基本知识。文章结合定量与定性的研究方法，采用试卷分析、问卷调查和访谈，就本文主题展开研究。作者希望通过结合诊断测试的特点，对语言测试理论和原则进行再探讨，从而提出一个可操作的框架以供教师在编写试题的实践中参考。 论文共分为四部分。 第一部分主要介绍了论文的选题、教学与测试的关系、研究现状和研究思路。第二部分是语言测试理论、语言测试的种类和语言测试的编写原则。从测试有用性的六个属性提出了在单元成绩测试试题设计的过程中需要关注的地方。第三部分通过对试题分数各统计值的描述和介绍，为教师筛选和改编试题提供精确的科学数据，从而在提高命题质量，甄别不同能力的学生，保障教育教学质量方面提供科学依据。第四部分中，介绍了论文的研究成果及意义、有待继续研究的问题及写作中的不足。

目录

文摘

英文文摘

声明

Chapter One Introduction

1.1 The Pedagogical Significance of Diagnostic Tests

1.2 The Current English Diagnostic Testing for middle school students

1.3 Purpose of the Thesis

1.4 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 The Evolution of Language Testing

2.2 Approaches to Language Testing

2.3 Classification of Testing Methods

2.4 Principles of the Test Construction

2.5 Classical Test Theory and Item Response Theory

Chapter Three Research Design

3.1 Purpose of the Research

3.2Research Instruments

3.2.1 The Sixth Diagnostic Test Administered on November/03/2008

3.2.2 Questionnaire Design

3.3.3 Interview Survey

Chapter Four Analysis of the Research Results

4.1 The Operational Steps of the Sixth Diagnostic Test Construction

4.2 The Item analysis

4.3 Analysis of Reliability

4.4 validity analysis

4.5 Practicality

Chapter Five Conclusion

5.1 Summary of the Study

5.2 Contributions and Limitations of the Research

Bibliography

Appendix

Acknowledgements