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一、前言
(一)问题的提出
1.教会农村小学生自我管理符合人的发展规律
2.教会农村学生自我管理是社会发展的客观要求
3.教会农村小学生自我管理,是解决学校教育现状的现实要求
(二)研究的意义
1.研究的理论意义
2.研究的实践意义
(三)研究方法
1.调查法
2.文献法。
二、农村小学生自我管理的相关理论综述
(一)农村小学生自我管理的概念和实质
(二)农村小学生自我管理的意义
1.农村小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力
2.农村小学生自我管理,可以培养儿童独立的个性
(三)农村小学生自我管理的几个普遍视角
1.家庭教育管理的视角
2.学校教育管理的视角
3.社会、政府教育管理的视角
三、乌海市农村小学生自我管理存在的问题及成因
(一)乌海市农村小学生自我管理存在的问题
1.农村小学生自我约束意识差
2.农村小学生心理、性格存在缺陷
3.农村小学生情感出现障碍
4.农村小学生人生观、世界观存在扭曲现象
(二)成因分析
1.从学生个人角度来分析
2.从家庭角度来分析
3.从学校教育管理角度来分析
4.从政府和社会角度来分析
四、加强和改进乌海市农村小学生自我管理的对策
(一)强化农村小学生自我管理的意识
1.对农村小学生进行生活学习的独立性教育
2.适应当代农村小学生的特点及发展规律
(二)优化农村小学教育环境
1.立足农村小学生实际,优化农村家庭教育环境
2.根据乌海农村现状,创设良好的农村学校教育环境
(三)学校要加强农村小学生自我管理的行为教育
1.立足农村小学生实际,倡导和谐氛围
2.培养农村小学生自我意识,树立信心
3.培养农村小学生“四自”品质
(四)实现家庭、学校和社会教育三者的和谐统一
结束语
参考文献
附录