幼儿英语单词教学与文化意识培养相结合的研究

摘要

随着跨文化交际学已成为研究热点的今天,语言教学应该结合文化教学的重要性已被当今广大中国英语教育工作者所认识和接受,国内最新教学大纲也强调了对学生跨文化交际能力的培养,为此很多英语教育工作者在课堂中已经有意识地融入很多文化元素,例如对于西方国家历史的介绍,西方节日和各种习俗的学习了解等。课改后,在教材的阅读方面增加了大篇幅的西方文化知识背景,对于西方的建筑风格,各国家的杰出艺术家都有介绍,这些积累已形成许多的理论并且取得了很好的成效,但关于幼儿课堂教学中如何运用各种可行的方法,利用有限的词汇进行文化教学研究却还没有得到重视。西方文化应该是从幼儿时期就逐步开始培养,随着英语学习的深入而逐渐加深的过程,因为文化的形成毕竟是一个漫长的过程,而了解西方文化也就不是简单的灌输和记忆,要让孩子们通过自己的思维领会并正确融入西方文化。目前幼儿英语教学中还比较缺乏针对西方文化进行的实践。在国内特别是中小城市,幼儿教学形式主要还是以教师讲授单词,传统游戏操练为主,要求幼儿在音,形,意三方面掌握单词即可,很少利用单词背后所蕴含的文化背景知识进行教学。本论文研究的目的旨在通过对幼教理论和文化教学的相关理论进行研究,并且通过开展实景课堂及案例研究的方法,在理论和实践两个层面进行探索,为幼儿单词教学融入西方文化的应用提供借鉴。论文主要采用文献研究、课堂调查、案例研究等研究方法。
　　 整篇论文分为四个章节。第一章是对当前幼儿英语教学的现状进行分析,从而提出在幼儿单词教学中缺乏融入西方文化元素的问题,指出在已往的研究中并未将英语单词教学与西方文化背景知识这两部分很好地融合起来,并阐述本课题研究的必要性和实践性。第二章阐述了幼儿生理心理特点及他们学习英语单词的认知特点和语言与文化的关系等相关概念和理论,以及它们与外语教学的联系,这不仅为研究者提供了理论联系实际的基础,同时也为第三章关于把文化知识应用于幼儿单词教学提供了理论依据。第三章是详细研究方法和数据的收集,分析,整理,通过在实际课堂教学中所采用的步骤和学生的反馈及表现,来验证本课题的研究成效。第四章就如何培养幼儿文化意识提出对策与建议,改善幼儿英语教学中存在的问题,同时也为其他的研究者提供一些可以借鉴的资料。