人教版小学语文新教材与开明国语本内容比较研究

摘要

随着当代世界教育思潮的兴起,尤其是2001年7月《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,基础教育在当代受到了全世界的关注,针对小学语文教材研究也显得越来越重要。教科书作为一定时代背景下,各种教育改革实践经验、教育教学理论成果、学科专业知识与科技发展水平的载体,是课程目标与课程内容的具体体现。在社会大潮的变动中首当其冲,小学语文课程教材在很大程度上决定着教师的“教”与学生的“学”,是提高教学质量的关键。《语文》的工具性与教育性决定了其具有一定学科的人文教育功能。小学语文教科书,是语文教师进行教学决策的基础,是小学生自主学习,获取知识,培养语文能力与习惯的主要凭借。
　　 本研究以人教版小学语文教科书1-6年级(共12册)作为分析文本和1932年初版叶圣陶著文,丰子恺插画的《开明国语课本》两套文本分析比较。因为这两个年代的文本在中国占有一定的重要性和代表性。1927年-1937年间国语课本,其中《开明国语读本》属于国民政府读本之一,编写于1932年。这是叶圣陶先生编纂的影响最大的一套教材。全套书12册,还配有教师自用书,突出儿童本位,具有浓厚的儿童文学色彩,图文并茂,便于学习。与其在当时年代产生了一定影响,不如说对当今教材编辑和研究有一定的反思作用。本论文首先运用文献法对前人的关于基础教育教材的研究进行梳理,并在此基础上运用比较分析方法对两套小学《语文》教科书关于文本内容中识字写字,选文和插图三个维度进行分析,以比较两套教科书的异同,并得出结论和建议。
　　 本文主要采用比较法和内容分析法对人教版小学语文新教科书和《开明国语课本》进行文本分析和比较,重点研究二者在识字写字、选文和插图方面的异同,并在此基础上,分析这两套教科书对于当今语文教科书编撰的影响和启示。
　　 全文分为四个部分:第一部分:导论。第二部分:介绍并分析两套教科书产生的背景。第三部分:以两套教科书的文本为研究对象,从识字写字、选文和插图三个方面进行内容及编排特点的对比和分析,及进行简要的评述。第四部分:分析从两套教科书得到的经验,以及对中国语文教育对当代语文教科书的影响。

目录

文摘

英文文摘

一、引言

(一)选题的原因及意义

1.选题的原因

2.选题的意义

(二)研究对象及相关概念界定

1.研究对象

2.概念界定

(三)文献综述

1.针对教材的研究方面

2.关于教材的比较研究方面

二、两套教材产生的背景

(一)人教版小学语文新教材产生的背景

1.当代世界教育思潮的宏观演变

2.语文新课程标准的出台

(二)开明国语本产生的背景

三、人教版小学语文新教材与开明国语本内容比较分析

(一)识字写字方面的内容分析

1.识字量设计

2.单元模块设计

(二)选文的编排比较

1.两套教材选文的相同点

2.两套教材选文的相异点

(三)两套教材插图分析比较

1.两套教材插图的相同点

2.两套教材插图艺术的不同点

四、研究教材文本中得到的经验

(一)编写者的态度

(二)教材编写中的文化传承

结语

参考文献

附录

致谢