任务驱动法在高中网站建立教学中的应用研究

摘要

《建立主题网站》是高中信息技术选修教材《网络技术应用》中的一章，学生在学习了因特网应用和因特网技术基础之后，开始学习网站规划、设计、制作、发布的基本技术与管理、评价的基本方法，通过这一章的学习，要求学生能建立起一个较完整的网站，这也是为下一章学习动态网页制作做准备。在我校以往的信息技术教学中，无论什么样的教学内容，千篇一律使用的是教师一边讲，学生一边练的教学模式，导致学生被动接受知识，学习兴趣不高，教学效果一直不理想。自从我校开始进入新课改之后，通过新课改精神的学习，我想应该在教学实践中探索一些行之有效的教学方式，提高我校信息技术课程的教学质量。
　　 任务驱动法是较常使用的一种教学方法，给学生刨设情景，设置任务，学生完成任务的同时，既能掌握技术，又能提高解决问题的能力，信息素养也会随之得到提高。
　　 在课题研究中，我积极尝试将“任务驱动法”应用于高中二年级《建立主题网站》一章的教学中，并制定“课程教学设计”，“课程教学设计”中主要从以下几个方面进行设计：教学目标、学习内容、学生分析、设计学习任务、制作准备学习资源、选择教学策略、制定学习效果评价等。
　　 在教学实施中充分体现“教师为主导，学生为主体”。从效果检测来看，任务驱动教学能够有效的激发学生对《建立主题网站》一章的兴趣，不仅有利于引发学生的探索意愿，更加能够培养学生的综合能力，如探索能力、实践能力、自主学习能力、综合学习能力等等
　　 经过教学实践，总结出：“探索完成任务”是“任务驱动教学法”激发和维持学生学习兴趣的手段，学生要完成任务，就必须将《建立主题网站》中的相关知识点系统地综合应用，由此学习活动与真实的任务相结合，从而促使学生较为扎实地掌握基础知识，形成基本技能，同时培养了学生的信息素养。学习方法的改善，更使学生受益终生。

目录

声明

一、引言

(一)研究背景与课题的由来

(二)研究目的及意义

1.研究目的

2.意义

二、文献综述

三、研究的理论依据

(一)任务驱动法

1.任务驱动法的内涵

2.任务驱动法的基本特征

3.任务驱动法的实施流程

(二)基于任务驱动的自主学习教学设计

(三)建构主义学习理论

四、任务驱动法的实验研究过程

(一)研究设计

1.研究内容

2.研究方法

3.研究步骤

(二)基于任务驱动法的教学设计

1.课程教学设计(单元教学设计)

2.课堂教学设计

3.自主学习设计

4.学习评价设计

五、实验结果分析

(一)课堂情况观察分析

(二)单元测试成绩分析

(三)学生作品的完成情况分析

六、结论与展望

(一)基本结论

1.任务驱动法能够激发和保持学生的学习积极性

2.任务驱动法能够使高中信息技术课堂有更多的空间提高学生的多方面能力

3.任务驱动法体现了“学生为主体"的教学思想,能够帮助学生改善学习方式

4.任务驱动法有利于培养合作精神与沟通能力

(二)问题与展望

1.任务驱动法在实施过程中应注意的问题

2.本研究的不足之处和尚待解决的问题

注释

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

致谢