初一思想品德课愉快教学理论与运用

摘要

在传统应试教育向创新素质教育的转轨中，德育作为思想品德课的最重要的功能是核心内容，是灵魂，是素质教育的重要组成部分。然而传统的思想品德课教学方法单一，应试教育思想根固而忽略了学生主体性的发挥;在课堂气氛明显活跃的转变下，学生将德育课程真正内化的效果不尽人意，从而妨碍了思想品德课教学目标的实现。愉快教学法是在我国基础教育改革中出现的一个教育方法，其核心是寓教于乐，从学生需求出发实施教学，增强思想品德课的实效性。本文通过查阅文献、比较归纳等方法对愉快教学法理论进行系统的论述，分析了目前思想品德课教学存在的问题及形成困境的原因;通过对初一学生思想品德课学习情况的问卷调查和具体教学实践，得出了愉快教学法在思想品德课教学中的实施的原则和对策，希望能够促进初中思想品德课教学工作的开展，实现真正发挥思想品德课德育功能的教学目标。

目录

声明

一、引言

二、愉快教学法概述

(一)愉快教学法的理论基础

(二)愉快教学法的特点

(三)国内外对愉快教学法的研究概况

三、愉快教学法在初中思想品德课中运用的必要性

(一)动机与情感对学生课堂学习的影响

(二)目前初中思想品德课教学存在的问题及形成的原因

(三)愉快教学法是从学生的需求出发实施思想品德课堂教学

四、思想品德课愉快教学法在实践中的运用

(一)初一学生思想品德课学习情况分析

(二)愉快教学法在思想品德课教学中实施的原则

(三)思想品德课教学中实施愉快教学法的对策

结束语

参考文献

附录

致谢