网络环境下中学生自主学习管理研究

摘要

随着网络信息技术的迅猛发展,多媒体网络因其资源的共享性、多媒体性和交互性等特点,在教育中的应用日益广泛而深入,网络学习环境的建构为中学生自主学习管理开辟了新途径,基于网络环境的中学生自主学习管理也成为现代教育改革的重要内容之一。网络信息技术在教育中的应用,使教师的教与学生的学真正统一起来,不仅为教育提供了全新的理论,也为学生提供了一种新的学习方式。通过研究网络环境下中学生自主学习管理能力的现状及发展情况,为提高中学生自主学习管理的能力提出有效的方法和措施。
　　多媒体网络技术在教育中的深入应用,教育的环境也随之发生了本质性的变化,传统的学习管理观念已经难以适应网络环境下的学习管理。网络环境使学生有了更广阔的学习空间、更便利的学习方式和途径,学生可以根据自身的知识和认知水平等因素,更加自由的选择适合自己的学习方式、学习时间、学习途径和学习类型,最大限度的让每个学生发挥自主性和能动性,从而有效的提高学习管理的效率。
　　网络的发展为终身教育提供了更多的可能性,传统的一次性学校教育已经不能满足人们的学习需求,个人的发展将更多的取决于运用网络技术进行自主学习管理的能力。因此,学生在中学时期如果能掌握一些自主学习管理的方法,对其综合素质的提高和今后的发展都具有重要意义。在网络环境下,学生学习不再受时间和空间的限制,学习的条件更加便捷。在传统教学环境中,教师的任务仅仅是传授知识,忽略了培养学生自主学习管理能力的环节。网络信息技术在教育中的应用,为学校实施创新教育创造了条件,有利于教师教学水平的提高,更有利于培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习管理的能力。
　　第一章引言主要论述了网络环境下中学生自主学习管理的研究背景、研究意义、国内外的研究状况以及研究方法。
　　第二章主要围绕自主学习管理展开,研究了自主学习管理相关的概念鉴定和主要的理论依据,并初步阐述了网络环境下中学生自主学习管理的内涵及特点,为进一步研究起支撑作用。
　　第三章主要是在第二章的理论基础上,进一步研究网络环境下中学生自主学习管理的现状,并分析总结形成这种现状的原因。
　　第四章是通过对网络环境下中学生自主学习管理的现状及成因的分析,进一步提出培养和提升中学生自主学习管理能力的对策。
　　本文通过对国内外一些相关领域概念理论的研究,总结出网络环境下中学生自主学习管理的内涵是:在一个系统的网络学习环境,由教师进行科学的引导,利用丰富的网络资源,开放的环境以及网络便捷的交互,让学生自主地运用计划、组织、协调、控制和监督等管理手段,进行一系列自我学习、自我教育、自我发展的实践管理活动。网络环境下的自主学习管理具有主体性、能动性、独立性、创新性等特征。在此基础上,结合目前中学生自主学习的现状,分析其原因,提出用自主学习管理的方法,提高网络环境下中学生的学习效率。

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引言

（一）问题的提出

（二）研究的意义

1.使基于网络的中学生自主学习管理的理论研究更加丰富

2.探索基于网络的自主学习管理的内涵并构建实施过程

3．有利于中学生进行网络环境下自主学习管理

（三） 文献综述

1.国外研究状况

2.国内研究状况

（四）研究方法

1.文献分析法

2.经验总结法

3.比较分析法

一、网络环境下中学生自主学习管理的理论

（一）相关概念鉴定

1.自主学习

2.自主学习管理

3.网络环境下中学生自主学习管理内涵及特征

（二）主要理论依据

1.人本主义理论

2.建构主义学习理论

3.多元智能理论

4.管理学中的X——Y理论

（三）网络环境下自主学习管理

二、网络环境下中学生自主学习管理的现状及成因分析

（一）中学生自主学习情况及网络环境下自主学习管理现状分析

1.中学生自主学习情况

2.网络环境下中学生自主学习管理的现状

（二）网络环境下中学生自主学习管理能力缺失的成因分析

1.中学生自身自主性不强

2.学校教育的缺失

3.家庭教育的忽视

4.社会环境的冲击

三、提升网络环境下中学生自主学习管理能力的对策

（一）增强网络环境下中学生自主学习管理的意识是提高自主学习管理能力的根本

1.帮助学生正确的认识自我

2.让每个学生都“接纳”自己

3.帮助学生自我激励

4.帮助学生实施自我管理

（二）学校管理工作是中学生自主学习管理的基础

1.学校管理者要转变管理观念

2.建设有利于学生自主学习管理能力培养的师资力量

3.学校规章制度建设为中学生自主学习管理能力培养“保驾护航”

4.校园自主学习管理文化的营造

（三）家庭教育观念的转变和社会环境的改善是培养中学生自主学习管理能力的保障

1.有意识地培养中学生自主学习管理的能力

2.构建适合学生自主学习管理的社会环境

结语

后记

参考文献

致谢

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