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论文 基于问题的学习(PBL)教育环境测量与评价
前言
研究对象与方法
结果
讨论
结论
对策
本研究创新性的自我评价
参考文献
教育环境评估简表(学生卷)
综述 基于问题的学习(PBL)及其研究方法
在学期间科研成绩
致谢
个人简介
窦春潇;
中国医科大学;
PBL教学; 教学模式; 教育环境; 测量评价; 教学改革;
机译:探索医学教育环境中基于问题的学习(PBL)的战略挑战:传统讲座的范式转变
机译:基于问题的学习对改善医学教育环境的影响:系统评价和荟萃分析
机译:使用基于问题的学习(PBL)的持续工程教育(CEE)在可变和可重新配置制造业中(PBL)
机译:跨课程的发展性和适应性基于问题的学习(PBL)模型:从理论到实践,在整合和评估James Madison大学工程课程中的PBL经验方面
机译:吸引成人识字学习者:研究基于问题的学习对象(PBLO)作为在线实施基于问题的学习(PBL)的可能性。
机译:基于问题的学习(PBL)在医学教育环境中的战略挑战探讨:传统讲座的范式转变
机译:为本科生开发基于问题的学习(pBL)和合作学习(CL)交通工程课程;最终评估
机译:用于PBLS工厂的自下而上的粉末输送机构,PBLS工厂以及用于转换和操作PBLS工厂的方法
机译:用于PBLS工厂的粉末涂料单元以及在PBLS过程中施加两个连续粉末层的方法
机译:住宿测量评价装置,住宿测量评价程序,住宿测量评价方法,住宿测量推荐装置,住宿测量推荐程序,住宿测量推荐方法
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