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声明
第一章引言
一、研究目的
二、研究意义
(一)研究的理论意义
(二)研究的现实意义
三、国内外研究现状分析
第二章信息素养的基本问题
一、信息素养的概念
(一)国外的有关界定
(二)我国的界定
(三)信息素养与其它相关概念的区分
二、信息素养的流派
(一)计算机文化论
(二)计算机工具论
(三)信息与微电子教育
(四)多媒体文化、超媒体文化与网络文化
(五)信息素养
三、信息素养的特点
(一)信息素养的普遍性
(二)信息素养的操作性
(三)信息素养的发展性
第三章中小学教师应具备的信息素养的内容
一、信息意识情感
二、信息知识
三、信息处理能力
四、信息交流能力
五、信息技术与课程整合能力
六、信息伦理道德修养
七、终身学习的能力
第四章目前中小学教师信息素养的现状
一、中小学教师信息素养的现状调查(辽宁省的一些基本情况)
(一)研究的方法
(二)研究的对象
(三)研究的数据统计
二、调查的结果及分析
(一)中小学教师对于信息素养的认识程度
(二)中小学教师信息素养在教学实践中的应用情况
(三)中小学教师信息素养的培养主客观条件具备情况
(四)对于培养信息素养的看法
三、小结
(一)目前中小学教师信息素养的不足之处
(二)中小学教师对于信息素养培养的看法
第五章提高中小学教师信息素养的培养方法及途径
一、改革师范教育，加强中小学教师的职前信息素养的培养
(一)提高师范生对于信息素养的认识
(二)信息技术课程的设置
(三)加强各学科教学与信息技术的整合
(四)建立师范生信息素养具备标准
二、加强中小学教师在职期间培训，为教师信息素养的提高创造条件
(一)教育行政部门应贯彻实施所提出的行政措施做好监督工作
(二)对于教师信息意识的培养
(三)对于教师信息知识能力的培养
(四)对于教师信息应用水平的培养
三、终身学习的贯彻
(一)“校本”培训
(二)继续教育
(三)教学反思
结论
参考文献
个人简历
附录 辽宁省中小学教师信息素养现状调查问卷
致谢
