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第一章 引言
一、问题提出
(一)教师教育转型时期实现教师专业化的诉求
(二)地方师范大学学科群建设理论的需要
(三)地方师范大学教育学科群建设实践的需要
二、研究意义
三、研究现状
(一)关于教师教育转型期地方师范大学发展的研究
(二)关于学科建设价值取向的研究
(三)关于学科群建设理论的研究
(四)关于教育学科建设的研究
四、研究思路与研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 教育学科群相关概念及其建设必要性分析
一、相关概念界定
(一)教师教育转型
(二)学科
(三)学科群
(四)教育学科群
二、地方师范大学教育学科群建设必要性分析
(一)培养专业教师人才的需要
(二)提升科学研究水平的需要
(三)促进学科结构优化的需要
(四)实现资源共享与优化配置的需要
第三章 地方师范大学教育学科群建设阻力性因素分析
一、学科建设观念因素制约
二、学术队伍结构因素的制约
三、学科间壁垒森严阻碍学科群发展
四、学科建设保障条件的制约
第四章 沈阳师范大学教育学科建设的实践
一、沈阳师范大学教育学科建设的历史沿革
(一)教育学科初创探索期(1953-1999年)
(二)教育学科的快速发展期(1999年-2008年)
(三)教育学科群优势整合建设时期(2009年至今)
二、沈阳师范大学教育学科群建设的举措
(一)高度重视教育学科群的建设
(二)组建教育学部
(三)凝炼具有特色的教育学科方向
(四)加强学术队伍的建设
(五)科研项目与科研基地的建设
(六)物质条件的保障
(七)增强学科软环境建设
第五章 地方师范大学教育学科群建设的策略
一、科学确立教育学科群的发展方向
(一)根据教育学科的发展趋势与社会需要确立方向
(二)要注重教育学科与其他学科的交叉研究
二、实施“点线面”学术梯队战略建设高水平的学术队伍
(一)学术带头人的遴选
(二)学术梯队的建设
三、密切结合教育实践发展教育科学的应用水平
四、选择适宜的教育学科群组织形式
(一)以行政机构为主体的实体性组织
(二)以科研课题为主体的网络型结构
(三)以学术团队为主体的星团状结构
结束语
参考文献
致谢
个人简历
附录
附表1：教育学部专业设置与学校师范类专业设置一览表
附录2 访谈提纲
附录3 访谈记录
