英国卓越教师培养的政策保障及模式研究

摘要

在对提升教育期望的日渐迫切的今天，基础教育的革新对老师的职业素养和老师的培养培训提出更高的要求，社会对于卓越老师的呼声越来越热烈。优秀的老师作为推动教育革新、完善教师实践的中流砥柱，培养优秀的老师从根本上说是提升高等教育的水平。二零一零年，我国教育部大力施行“卓越老师培养计划”，目的在于革新大学老师教育的培育模式，推动拔尖创新型人才的产生。
　　最近几年，英国对优秀老师的培训已经由价值层面转向实践层面，卓越老师的涵义也逐渐变得更加深刻，也成为引导优秀老师培养的指向标。二零零四年，英国着手施行“卓越老师培育计划”，以优秀老师为培育对象，推动他们快速地成长为卓越的老师，而且还能够带动其他老师专业成长水平的提升。根据调查显示，该项目还取得了良好的成果。受训的老师在很大程度上提升了教学水平，使得学生的学习效果有了明显改善。卓越老师的教育政策的实行不能缺少政府和有关教育机构的鼓励和支持，本研究主要通过文献分析法、政策分析法何个案分析法对英国的卓越老师的培养实践进行探析，以英国教育文本的探讨为原点，从卓越老师政策的内容及施行效果等方面进行探究，并以英国伦敦大学教育学院的教师培育为例进行实践探索，期望给予我国卓越老师的培育一定的启示。
　　本研究去掉“绪论”和“结论”外共分成四个大章节：第1部分论述了英国优秀老师培育的理论基础；第2部分主要对英国教育政策文本的解读，从政策的文本内容及施行的成效得出英国卓越教师培养的标准、课程和资助体系；第3部分以英国伦敦大学的教育学院（IOE）为例，描述了英国卓越老师培育的实践探索；第4部分论述了英国卓越老师培养所蕴涵的启示，并提出相关建议：建立科学合理的标准；国家提供充足的经费支持；拓宽老师的生源；合理调节国家、市场、第三部门及中小学之间的联系等对建立我国卓越老师和高水平的教师队伍有极大的借鉴意义。

目录

声明

第一章 绪论

一、问题的提出

二、文献综述

三、研究思路与方法

第二章 英国卓越教师培养的理论基础

一、教师专业化的理论

二、实践取向的教师观理论

第三章 英国卓越教师培养的政策保障

一、《高级技能教师计划》

二、《教师专业标准框架》

三、《卓越教师计划》

四、《培养下一代卓越教师》

第四章 英国卓越教师培养的模式——以伦敦大学教育学院为例

一、准入条件

二、培养目标

三、课程设置

四、实践模式

第五章 英教师培养给我国卓越教师培养的启示

一、创建合理科学的教师标准体系

二、拓宽教师生源

三、国家提供充足的经费和政策保证

四、保障教师教育改革的制度

五、合理调节各利益相关者的伙伴关系

结语

参考文献

致谢

个人简历及在学期间研究成果