中学生物教师《教材教法研究》“互评互导”培训模式探讨

摘要

本研究采用单组单因素一个层次实验设计,以检查课堂教学效果为手段,按等距随机取样原则,选取60名教龄3年以上的中学生物一线教师为被试,依据《中学生物教材教法研究》课程本身的特点、

目录

前言

1、问题的提出

2.培训模式界定

3.模式提出的理论依据

4.实验过程与结果分析

5.结果分析

6.应说明的几个问题

参考文献