耳聋与健听儿童、青少年情绪面部表情识别的比较研究

摘要

本实验对耳聋儿童、青少年和健听儿童、青少年在情绪面部表情识别能力方面进行了比较研究.结果表明:前者比后者差.通过识别他人情绪面部表情判断情绪与态度是耳聋者人际交往中一个非常重要的渠道和途径.耳聋者概括化语言的缺陷,妨碍了他们对外界事物的准确理解,影响了其社会认知包括对他人情绪面部表情的判断与识别.因此本研究建议:耳聋者使用手势语言的同时,不能忽视对汉语语言的掌握,以提高其抽象思维能力和知觉理解能力.

目录

第一部分问题的提出

一.问题的提出

(一)本研究的意义

(二)关于耳聋者面部表情知觉的两种理论

二.研究假设

三.文献综述

(一)相关概念的说明

(二)相关的研究综述

第二部分研究方法

一.被试的选择

二.实验材料和仪器

三.实验设计

四.实验程序

五.评分标准

第三部分研究结果

一.耳聋被试与正常听力被试对基本情绪面部表情识别的差异比较

二.对情绪面部表情的识别正确率和错误类型的分析

第四部分讨论与分析

一.言语因素造成了耳聋与健听儿童、青少年情绪面部表情识别能力的差异

(一)言语缺失影响了耳聋儿童、青少年情绪面部表情概括性表象的形成

(二)言语缺失影响了耳聋儿童、青少年情绪面部表情识别过程

(三)言语缺少影响了耳聋儿童、青少年社会认知

(四)对“补偿假说”的阐释

二.对耳聋与健听儿童、青少年情绪面部表情识别的错误类型分析

(一)临近的两个阶梯的情绪面部表情容易混淆

(二)耳聋儿童、青少年容易将其它情绪面部表情错认为是日常生活中接触最多、印象深刻的情绪面部表情

第五部分结论与建议

注释

参考文献

附录

后记