一、知识经济时代的主题：创新教育
(一)教育在知识经济中的作用
(二)知识经济道路上的绊脚石——应试教育
(三)知识经济时代呼唤创新教育
二、创新教育的产生、发展沿革
(一)创新、创新教育的内涵
(二)20世纪国内外创新教育的实践探索
(三)我国创新教育的目的及任务
三、历史学科创新教育实践
(一)历史学科创新教育的概念
(二)历史学科本身就具有实现创新教育的优势
(三)当今世界历史学科创新教育领域内的实践成果
(四)历史学科创新教育实践中暴露出的几种倾向
1.历史课堂教学目标设计中的“假性”创新现象
2.对历史学科创新教育理解上的泛化现象
3.在历史学科创新教育学习评价问题上的“假性创新”
四、如何脚踏实地的在历史学科创新教育领域内探索：
(一)创新教育实现的关键——要有创新型的教师
1.转变教育观念
2.创新能力强
3.掌握现代教育技术
4.研究型的教师
5.复合型教师
(二)创新教育实现的主渠道——课堂教学的策略和艺术性
1.激发学生的创新兴趣
2.创设问题情境
4.培养学生的创新思维能力
5.要营造课堂的民主氛围
6.实现“开放”的中学历史课
(三)创新教育的终极目标——注重学生个性的健康发展
五、对历史学科创新的教育的理性审视
(一)创新不是标新立异，挑战定论不是目的
(二)历史创新教育的基础是实事求是的态度和科学的方法
(三)创新能力的关键是培养学生的综合素质
(四)中学历史学科教育首先是基础教育，不能用创新教育取而代之
结论
参考文献
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