引言
一、主体性教育的实施者——教师
(一)教学核心上，实现从知识本位向能力本位的转变
(二)教学风气的上，实现教师自然权威的中心意识向教学民主的转变
(三)教师角色上，实现同知识的传授者向学生学习的促进者的转变；由教书匠向科研型教师的转变
(四)教学方法上，实现由讲解灌输向启发诱导转变
(五)教学研究上，实现由以教法为中心向以学法和教法并重转变
二、主体性教育的主渠道—课堂
(一)激发学生兴趣，创造乐学情境－主体性教育的动力
1、恰当运用事例
2、开展研究性学习
3、开展时政教育
4、适当开展活动教学
5、利用现代化教育手段
6、因材施教，开展分层次教学
(二)挖掘学生思想，克服学习障碍——学生主体性形成的保证
(三)做好基础知识教育，培养良好学习习惯－学生主体性形成的前提
三、主体性教育的保障－课程设置及督导评价制度
(一)课程设置
1、优化课程结构
2、教材内容的结构化
(二)督导评价制度
1、建立教师主体教育的测评指标及测评方法
2、建立学生基本素质和考试成绩的测评指标体系和测评方法
四、主体性教育的辅助者－家长
结束语
注释
参考文献
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