五年制高职专语文阅读教学的困境与对策

摘要

在五年制高职专学校,语文学科是各类专业学生必修的主要文化基础课.语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创新能力,以及继续学习和发展,具有重要作用.而事实上,占大部分课时的五年制高职专语文阅读教学,并未引起足够的重视,并未真正发挥其作用.在课堂教学与课外阅读方面存在着诸多问题,处于沉闷、低迷的状态,形成耗时低效的局面.这不利于学生阅读能力的培养;不利于学生文化素养的提升;更不利于学生健全人格的建构.因此,应引起足够的重视,必须尽快扭转.笔者从思想观念、学生素质、教学实践、教学研究及毕业出路等方面进行了剖析,力图找出症结所在.并结合自身教学实践,引用古今中外的研究成果,本着

目录

一、前言

二、语文阅读教学的现状及透视

(一)现状分析

(二)症结所在

1.重专业轻文化的思想偏见

2.教学实践的偏误

3.阅读教学研究的滞后

4.“出口”问题的负面影响

三、语文阅读教学走出困境的对策

(一)认清语文学习的重要性，树立全面发展的理念

(二)更新观念，提高科研意识

1.正视教学对象的特殊性、主体性

2.完善自我，注重校本教研

(三)发展教学能力，处理好限制与自由的关系

(四)弘扬人文精神，引导学生“对话”

1.突出语文课的人文性

2.阅读教学要由“传授型”向“对话型”转变

(五)找准结合点，体现实用性

1.着重培养职业道德和敬业精神

2.与专业关联，激发兴奋点

3.注重实际应用能力的培养

(六)增强阅读素养，提高阅读能力

1.阅读内容的选择

2.阅读兴趣的激发

3.阅读方法的指导

4.阅读习惯的培养

(七)树立大语文观，实现课内向课外延伸

四、结论

参考文献

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