作文教学中的人文关怀

摘要

传统的作文教学存在着写作目的的功利化、忽视写作主体、写作内容僵化、训练形式定型和评价标准滞后等误区，因而导致作文成了师生均感头疼的老大难。如何注重人的发展，让人文关怀滋润作文教学，已成为中学生作文教学中的当务之急。走出误区的关键在于明确人文关怀的内涵，以及我国人文精神的时代特征，同时，还要寻找与作文教学的契合点，实现作文与做人的双赢。为实现这一目标，还必须树立全新的“以人为本”、弘扬个性等的作文教学策略，以及实施个性、开放、真情、创新等多种作文训练形式来培育人文素养。

目录

引言

一、人文关怀的内涵

(一)中国传统人文思想的演变

(二)我国人文精神的时代特征

二、“人文关怀”是薪课改的起点和归宿

(一)新课改的实施

(二)从高考作文看新课改

三、中学作文教学的人文考查

(一)写作目的的功利化

(二)写作主体的忽视

(三)作文内容的僵化

(四)训练形式的定型

(五)评价标准的滞后

四、作文教学中的人文关怀的策略研究

(一)树立“以人为本”的教学理念

(二)以作文重塑学生人文精神

(三)张扬学生个性

(四)开发学生的创造潜力

(五)为作文提供源头活水

(五)教师的人文滋润

五、作文教学人文关怀的方法探索

(一)个性作文

(二)开放作文

(三)真情作文

(四)创新作文

结论

注释

参考文献

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