新课程背景下化学活动课的实践与思考

摘要

化学活动课是化学课堂教学的延伸和补充，可以培养学生的观察能力、操作能力、思维能力等，有利于提高学生的化学科学素养，有利于促进学生身心全面和谐的发展，有利于进一步深化素质教育。化学活动课和化学学科课程一样，都以实现化学教育的总目标为己任，学科课程侧重于系统知识的学习，活动课侧重于实际应用，注重培养学生的综合能力。本论文主要对化学活动课进行理论和实证研究，以有关课程理论为指导，通过问卷调查，结合学生对化学活动课的认识、要求等设计活动方案，并对活动的开展情况以及结果进行观察、分析与思考。结果表明，新课程背景下在高中开设化学活动课是有意义的，可以进一步体现学生在学习中的主体地位，提高学生的问题解决能力和综合实践能力，同时促进化学教师的专业发展。

目录

声明

摘要

引言

1问题的提出

1.1问题研究的背景

1.2课题研究的意义

1.3拟研究的问题

2化学活动课的相关研究综述

2.1活动课的来源

2.2国内外研究的历史与现状

2.3化学活动课相关概念的界定

3研究设计与过程

3.1设计和实施高中化学活动课的理论依据

3.2确定试验对象

3.3研究方法与过程

3.3.1编制调查问卷

3.3.2编制评价表

3.3.3开展形式多样的化学活动课

3.4部分活动课案例

4研究结果与分析

4.1调查问卷结果及分析

4.1.1调查问卷情况

4.1.2数据统计

4.1.3结果分析

4.2研究结论

4.2.1在知识与技能方面，化学活动课的开展，可以拓宽学生的知识面，增加学生的知识储备，有利于培养学生多方面的能力。

4.2.2在过程与方法方面，化学活动课的开展，可以激发学生的学习兴趣，促进学生学习方式的转变。

4.2.3在情感态度与价值观方面，化学活动课的开展，有利于培养学生积极实践的科学态度和形成可持续发展的思想。

4.2.4在教师专业化发展方面，化学活动课的开展，为化学教师的创造性地进行教学和研究提供新的“平台”。

5问题与讨论

5.1对化学活动课的评价

5.1.1对学生参与化学活动课的评价

5.1.2对教师指导化学活动课的评价

5.2存在的困难与问题

5.2.1对化学活动课的认识问题

5.2.2课时的问题

5.2.3安全问题

5.2.4教学设备的问题

5.2.5研究者自身水平的限制问题

6结束语

参考文献

附录1 问卷调查表及原始数据

附录2活动评价表

致谢