反思性教学在高中信息技术课程中的应用研究

摘要

本文主要针对新课程标准指导下的反思性教学进行探究，并将反思性教学先进的教学理念应用在实践中，以提高信息技术教学的效率。在目前教育改革的背景下，根据新课程标准的要求，信息技术课程教学已经发生了很大改变，课程目标已从传统的计算机教学转变为提高全民的信息素养，以适应信息时代的发展。因此，传统的教学方式和教学方法已经难以胜任新课程的要求，必须做出相应的改变。近年来，反思性教学在世界范围内广泛兴起，我们将其先进的教育思想和教学方法引入到信息技术课程教学中。由于反思性教学将教师的教学与研究有机地结合起来，有力地促进了教师整体素质的提高，是教师持续发展的基础，也是创造性实施新课程的有力保证。
　　 本研究由五部分组成：第一部分为引言，主要介绍了本研究的背景及意义，提出了研究的问题，明确了研究内容和研究方法；第二部分重点阐述了高中信息技术课程标准，并通过问卷调查的形式，分析了高中信息技术课程的开设现状，指出教学中存在的问题；第三部分主要对反思性教学相关理论进行阐述，总结出反思性教学的特点；第四部分为信息技术课程反思性教学的实践探索，通过实际教学中的具体案例，对反思性教学在信息技术课堂中应用进行探究，提出了适于信息技术课堂的反思性教学策略；第五部分对本研究进行了总结分析。

目录

文摘

英文文摘

第1章 引言

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究问题

1.3 研究内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.4 论文创新点

第2章 高中信息技术课程标准与课程开设现状

2.1 高中信息技术课程新标准分析

2.1.1 高中信息技术课程新标准解读

2.1.2 新课程背景下信息技术课程特点

2.2 高中信息技术课程开设现状分析

2.2.1 问卷调查--学生对高中信息技术课程的评价

2.2.2 目前信息技术课教学中产生的问题

第3章 反思性教学概述

3.1 反思性教学简介

3.1.1 反思性教学定义

3.1.2 反思性教学的特点

3.2 反思性教学的教学模型与过程

3.2.1 埃拜反思性教学模型

3.2.2 埃拜模型--反思性教学过程

3.3 反思性教学的再考量

第4章 信息技术课程反思性教学的实践探索

4.1 教学基本情况介绍

4.2 教学案例实践分析

4.2.1 问题情景教学案例的形成过程及反思

4.2.2《人际信息交流--电子邮件》教学案例分析与反思

4.3 传统讲授法教学实况

4.3.1 传统讲授法教学的反思

4.3.2 任务分层教学过程

4.3.3 任务分层教学课后反思与评价

4.4 反思性教学在信息技术课堂教学应用的思考及对策

4.4.1 对反思性教学我们反思什么

4.4.2 加强信息技术课教学的反思的对策

第5章 总结与展望

5.1 研究的结论

5.2 研究的局限与展望

附 录

参考文献

致 谢