基于气质评定的4年级小学生同伴冲突解决策略促进实验

摘要

同伴冲突解决策略是同伴冲突发生时，为避免冲突引起的伤害和威胁，个体通过行动上和心理上的努力所采取的一种行为方式。在冲突情境下，个体对同伴冲突解决策略的偏好和选择，会影响到冲突的解决，同伴关系的发展、维持以及个体社会化的发展，因此在冲突情境下，对冲突解决策略的偏好和选择对个体的社会化以及身心发展具有重大影响，由此也引发了一些研究者对个体早期同伴冲突解决策略培养的重视。气质是一个人所特有的心理活动的动力特征，集中表现在人的认知、情感和行为方式等方面，具有稳定性。随着相关研究的深入，很多研究者发现在个体成长过程中气质不是一成不变，而具有在跨时间和跨情境上变化的可能性。此外，个体在情绪、自我调节、活动类型、行为抑制等方面的气质特征差异，与其应对水平密切相关，并对同伴冲突解决策略有重要影响。既然个体的气质特征对同伴冲突解决策略的偏好和选择产生影响，并且二者都存在变化的可能性，那么能否利用气质的可变性特点帮助个体在冲突情境下选择更有效的冲突解决策略就成为一个值得研究的问题。因此，本研究从气质与同伴冲突解决策略的关系入手，通过问卷法和实验法对大连市一所普通小学的4年级小学生进行基于气质评定的同伴冲突解决策略的团体活动促进实验，探索是否可以通过改善小学生的气质消极特征来促进或改善小学生的同伴冲突解决策略。
　　 研究得出以下结论：
　　 1.4年级小学生气质与同伴冲突解决策略相关显著，气质的活动性和反应性对同伴冲突解决策略具有显著的预测作用。
　　 2.通过为期10周的培养实验，结果表明：基于4年级小学生的气质特点进行的同伴冲突解决策略的团体活动促进实验能有效改善小学生的气质，提高小学生的同伴冲突解决策略。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章 研究现状

1.1 同伴冲突解决策略含义的界定

1.2 同伴冲突解决策略的结构划分

1.3 同伴冲突解决策略的影响因素

1.4 同伴冲突解决策略的研究方法

1.5 同伴冲突解决策略的促进研究

1.6 已往研究的不足

第二章 问题提出与研究假设

1.1 问题提出

1.2 研究假设

第三章 实证研究

研究一 4年级小学生气质与同伴冲突解决策略的关系研究

1.1 研究目的与研究假设

1.2 研究方法

1.3 结果与分析

1.4 小结

研究二 基于气质评定的4年级小学生同伴冲突解决策略促进实验研究

1.1 研究目的与研究假设

1.2 研究方法

1.3 结果与分析

1.4 小结

第四章 讨论

第五章 结论与教育建议

1.1 结论

1.2 教育建议

1.2.1 树立正确的引导观念

1.2.2 开展系统的团体训练活动

1.2.3 学校和家长建立有效的沟通和联系

参考文献

附 录

致谢