思维导图在俄语词汇辨析教学中的应用研究

摘要

东尼·博赞先生于20世纪60年代提出了思维导图的概念。所谓的思维导图是通过图示来表达人类思维的发散过程，因此，也可以说它是人类大脑思维的自然产物。这种强大的图示方法为开发人类大脑潜能提供了万能的钥匙。思维导图可以被运用在生活的各个领域中，无论是用来训练完善一个人的智力潜能，还是用来解决各种脑力劳动相关的任务。思维导图在处理信息时把信息逐步立体化，从线条性结构（一维）到平面结构（二维）最后到辐射展开（多维立体），表现了其进步特征。因为线性结构本身具有一定的局限性，当信息以该形式出现的时候，会影响人对其加工和有效记忆，同时也自然而然的约束了人对相关信息的联想。思维导图是一种适用范围十分广泛的工具。首先，利用它来处理信息，步骤变得更加简单:识记，理解并重建逻辑;其次，在做资料整理时利用思维导图更合适，在向对方讲解自己的见解和观点时，思维导图会使其更加直观;此外，它方便用来解决问题，制定计划和设计方案。 在我国国内，英语同行已经开始进行思维导图在英语教学中的应用研究，但到目前为止我们还没有看到思维导图在俄语教学中的应用研究。 本论文在思维导图研究成果基础上，构建了俄语词汇辨析思维导图模型。我们设计的俄语词汇辨析思维导图可以有效帮助学生正确理解、运用俄语词汇，提高言语表达水平。 本文由引言，正文（五章），结束语，参考文献和附录五部分组成。 引言部分阐述了本论文选题的现实意义，论文要解决的问题，论文的理论基础，研究方法及该论文的新意;第一章分析了传统模式下俄语词汇辨析教学的现状;第二章概述了思维导图及其理论基础;第三章设计、绘制俄语词汇辨析思维导图模型;第四章俄语词汇辨析思维导图模型在俄语教学中的应用实验;第五章对俄语词汇辨析思维导图在俄语教学中试验应用的总结。 我们希望本文所做工作具有实用价值，并且可以在俄语教学中得到应用。

目录

声明

摘要

外文摘要

引言

1．词汇辨析的教学现状

1．1 词汇辨析在俄语学习中的重要性

1．2 词汇辨析的教学现状

1．3 词汇辨析教学问题的归因

1．3．1 造成词汇辨析困难的客观原因

1．3．2 造成词汇辨析困难的主观原因

1．3．3 问题的总结

2．思维导图及其理论基础

2．1 思维导图的概念

2．2 思维导图的理论依据

2．2．1 建构主义

2．2．2 知识可视化

2．2．3 脑功能和记忆的结合

2．2．4 思维导图与线性笔记的对比

2．3 思维导图的国内外研究现状

3．思维导图在词汇辨析教学中的应用设计

3．1 俄语词汇导图的准备程序

3．1．1 设计需要考虑的因素和理念

3．1．2 词汇辨析思维导图的设计特征

3．1．3 绘制准备(手绘)

3．2 俄语词汇思维导图基础模型的绘制

3．2．1 思维导图的绘制方式

3．2．2 已绘制好的词汇思维导图模型颜色线条说明

3．2．3 已绘制好的词汇思维导图模型

4．应用俄语词汇思维导图的实验设计

4．1 实验内容设计

4．1．1 实验假设

4．1．2 实验方法

4．2 实验实施

4．2．1．样本选择

4．2．2 记忆力测试

4．2．3 实验进行

4．3 实验结果

5．俄语词汇思维导图的应用总结

5．1 词汇思维导图的优点

5．2 教师是应用词汇思维导图的第一推手

结论

参考文献

附录

致谢