声明
摘要
第一章 问题的提出
一、研究的背景
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、相关研究文献综述
(一)农村寄宿制学校由来的研究概况
(二)有关农村寄宿制学校管理研究导向
四、本论文研究的内容和方法
(一)研究思路的设计
(二)研究内容的安排
(三)研究方法的选择
第二章 农村寄宿制小学学生管理呈现的新问题
一、农村寄宿制小学产生的背景：“撤点并校”
二、农村寄宿制学校学生管理的独特性
(一)农村寄宿制小学学校管理职责增强
(二)农村寄宿制学生家长教育责任缺位
三、农村寄宿制学校小学生管理的新特点
(一)农村寄宿制小学学生管理内容增多
(二)农村寄宿制小学学生管理时间延长
第三章 本溪高台子地区寄宿制小学学生管理状况的调查分析
一、本溪市高台子地区寄宿制小学概况简介
二、调查问卷的设计与调查过程的实施
(一)问卷设计的维度与内容
(二)样本的选择与实施过程
三、本溪市高台子地区寄宿制小学学生管理现状的调查结果
(一)寄宿制小学生生活管理状况的调查结果
(二)寄宿制小学生学习管理现状的调查结果
(三)寄宿制小学生情感现状的调查结果
(四)寄宿制小学生家长参与管理现状的调查结果
第四章 农村新寄宿制小学学生管理存在的问题及原因分析
一、农村寄宿制学校学生管理存在的问题
(一)寄宿制学校小学生生活方面存在的问题
(二)寄宿制学校小学生学习方面存在的问题
(三)寄宿制学校小学生情感方面的有关问题
(四)寄宿制学校小学生家长参与学生教育不足
二、农村寄宿制学校小学生管理存在问题的原因分析
(一)寄宿制小学学生管理制度缺乏灵活性
(二)寄宿制小学学生家庭教育严重缺失
(三)寄宿制小学教师职业倦怠程度过强
第五章 农村新寄宿制学校小学生管理的对策和建议
一、提高经费投入，改善寄宿制小学办学条件
二、转变农村寄宿制小学教师队伍的管理模式
(一)建立寄宿制学校教师培训的新内容
(二)拓宽农村寄宿制小学班主任的职责范畴
(三)赋予寄宿制小学科任教师的管理职责
三、设置符合寄宿制小学管理特点的课程模式
(一)灵活多样的整合寄宿制学校的课程
(二)利用自习课丰富寄宿制学生课余生活
四、创设农村寄宿制小学家校合作管理的新思路
(一)树立农村寄宿制小学家校合作管理的平等观念
(二)培养农村寄宿制小学学生家长的合作教育意识
(三)增加农村寄宿制小学学生家长参与学校活动的形式
结束语
附表1 农村寄宿制学校小学生管理现状调查问卷(教师卷)
附表2 农村寄宿制学校小学生管理现状调查问卷(家长卷)
附表3 农村寄宿制学校小学生管理现状调查问卷(学生卷)
附表4 教师访谈提纲
参考文献
致谢
