声明
摘要
前言
一、文言文概述
二、普通高中文言文教学研究现状
三、普通高中文言文教学的目的、意义与研究路径
(一)目的和意义
(二)本文的理论依据
(三)本文研究方弦
(四)本文创新之处
第一章 普通高中文言文教学的困境
一、满堂“翻”——知识被灌输,教学逐渐失“文”
二、满堂“串”——过程被冷淡,教学逐渐失“本”
三、满堂“搬”——能力被缺失,教学逐渐失“真”
四、满堂“看”——诵读被搁浅,教学逐渐失“云”
第二章 普通高中文言文教学改革的六原则
一、古代语文教育的特点与当代文言文教育的比照
(一)教育的功能与德育的关系
(二)教育中写和读的关系
二、普通高中文言文教学改革的六原则
(一)“发面”原则
(二)“发散”原则
(三)“发现”原则
(四)“发展”原则
(五)“发放”原则
(六)“发酵”原则
第三章 在浸润里传承,在传承中积淀——普通高中文言文教学基本策略和路径
一、丰富活动,开发学习兴趣点
(一)以问题激发兴趣
(二)从知趣到情趣
二、直观比较,聚焦文本语言点
(一)借力现代技术,辨析语言
(二)凭借自主积淀,传承语言
三、生动诵读,关照情感唤醒点
(一)从诵读的理论入手
(二)从诵读的形式入手
四、反馈形象,生成思维发散点
(一)引领学生,重归文言原生场
(二)多维对话,培植思维发散场
五、对普通高中文言文教学的检测调查
(一)调查对象与调查方式
(二)基本做法
(三)总结与反思
结语
附录
参考文献
在校期间发表的学术论文
致谢