《学记》教育思想对现代语文教学的启示

摘要

《学记》是我国，也是世界上最早的教育学专著，其思想秉承儒家源流，对孔子、孟子、荀子等儒家先哲都有借鉴。全文仅仅一千二百二十九个字，却字字珍珠，创造性地提出了人的教育的社会性，尤其注重对人自身内在修养的完善作用和以学生为主体的教育观，并且认为教师要有终身学习的能力等多种具有时代超越性的教育思想。
　　在当下，虽然课程改革的脚步从未停止，大批优秀语文教师兢兢业业进行教学改革的同时，也探索总结出一些优秀的教学方法和模式。但是，由于多种因素的客观存在，语文教育现状也并不令人乐观，还存在诸多问题。
　　针对现代的语文教育教学现实情况，本文主要是以人本主义学习观和建构主义学习观为理论支撑，在概括总结《学记》中的教学思想的基础上，取其精华，去其糟粕，古为今用，论述《学记》教育思想对现代语文教育教学提供的一些启示。本论文由引言等四个主要部分构成。
　　第一部分，总体论述了论文的写作背景和目的，并总结了有关《学记》的研究历史沿革;第二部分，主要对《学记》及其研究状况进行概括，并指出其历史地位和意义，重点概括总结了《学记》的教学思想及其蕴含的师生互动观;第三部分，结合实际论析现代语文教学存在的问题及其原因;第四部分，主要从教育目的、教育原则、教学方法以及师生互动观四大方面论述《学记》教育思想对现代语文教学的启示。

目录

声明

摘要

一、引言

(一)本研究的目的和意义

(二)《学记》研究的历史沿革

二、《学记》的主要教育思想

(一)《学记》的基本情况概述

(二)《学记》的历史意义及评价

(三)《学记》的主要教育思想

(四)《学记》的师生互动观

三、现代语文教育教学现状及原因分析

(一)现代语文教学中存在的问题

(二)现代语文教学存在问题的原因

四、《学记》给予现代语文教学的启示

(一)《学记》教学目的论给予语文教学的启示

(二)《学记》教学原则论给予语文教学的启示

(三)《学记》教学法则论给予语文教学的启示

(四)《学记》师生互动论给与语文教学的启示

结语

参考文献

致谢