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培智学校《运动与保健》课程实施现状研究——以某培智学校为例

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目录

声明

摘要

第一部分 问题的提出

一、研究背景

二、研究意义

三、以往研究

(一)培智学校《运动与保健》课程必要性研究

(二)培智学校《运动与保健》课程实施影响因素研究

(三)培智学校《运动与保健》课程实施效果研究

四、概念界定

(一)培智学校

(二)《运动与保健》课程

(三)课程实施

第二部分 研究方法

一、研究对象

二、研究方法

(一)观察法

(二)访谈法

三.研究工具

(一)自编《培智学校〈运动与保健〉课程实施观察表》

(二)自编《培智学校〈运动与保健〉课程实施访谈提纲》

四、研究过程

(一)查阅资料

(二)制作研究工具

(三)实施调查与访谈

(四)结果分析

第三部分 结果与分析

一、《运动与保健》课程实施中教学目标分析

(一)《运动与保健》课程实施中教学目标总体分析

(二)《运动与保健》课程实施中教学目标具体分析

二、《运动与保健》课程实施中教学内容分析

(一)《运动与保健》课程实施中教学内容总体分析

(二)《运动与保健》课程实施中教学内容具体分析

三《运动与保健》实施中教学方法分析

(一)《运动与保健》课程实施中教学方法总体分析

(二)《运动与保健》课程实施中教学方法具体分析

四、《运动与保健》课程实施中教学评价分析

(一)《运动与保健》课程实施中教学评价总体分析

(二)《运动与保健》课程实施中教学评价具体分析

第四部分 研究结论与建议

一、研究结论

二、建议

注释

参考文献

附录

致谢

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摘要

《运动与保健》课程是我国培智教育课程设置中重要课程之一。国家《培智学校义务教育课程设置实验方案》(2007)发布后,《运动与保健》课程备受社会各界关注。培智学校《运动与保健》课程实施现状的研究能够补充《运动与保健》课程实施的相关理论,丰富培智学校《运动与保健》课程实施研究。引导智力障碍学生融入《运动与保健》课堂教学,完成既定的教育教学任务,实现全面康复的目标。完善学校《运动与保健》课程实施,为学校改进课程提供依据。提升教师的专业化水平,提高《运动与保健》课堂教学质量。本研究以某培智学校《运动与保健》课程为例,通过调查研究,深入了解培智学校《运动与保健》课程实施现状,为我国在培智学校中推进课程改革,医教结合探索提供可研究案例。
  自编《培智学校<运动与保健>课程实施观察表》和《培智学校<运动与保健>课程实施访谈提纲》。通过观察法和访谈法,以该校低、中、高年级三个学段,8个班级的共32节《运动与保健》课堂教学作为研究的对象,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个维度对该校《运动与保健》课程实施现状进行研究,并结合访谈了解该校《运动与保健》课程实施效果分析形成现状原因,提出建议。
  调查结果显示:
  《运动与保健》课程实施中教学目标明确,基本达成预定教学目标;教学内容选择注重本校的特色,并结合国家教材、普校教材,积极编制校本教材,教学内容丰富多样;教学方法使用单调,教学方法选择不能够适应学生当前发展水平;教学评价体系不完善,个体随意性较大,缺乏合理的评价方式。
  根据研究结果提出建议:加强校本教材开发与使用,丰富实践教学内容;提升课堂教学质量,合理配置教学资源;建立及时有效的课程评价体系。

著录项

  • 作者

    王野;

  • 作者单位

    辽宁师范大学;

  • 授予单位 辽宁师范大学;
  • 学科 情绪与行为障碍儿童心理与教育
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 袁茵;
  • 年度 2016
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 G769.2;
  • 关键词

    培智学校; 课程实施; 教学质量;

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