音乐治疗与特殊教育学校音乐课程的融合探索——以北京市石景山区培智中心学校为例

摘要

音乐治疗是一个系统的干预过程,治疗师运用各种形式的音乐体验,以及在治疗过程中发展起来的治疗关系来促进或达到治疗对象康复的目的.近年来国内越来越多的特殊教育学校将音乐治疗方法应用在特殊需要儿童群体的训练中.但如何使特殊教育学校音乐治疗活动可持续的发展下去,还有许多问题亟待解决.本文以北京市石景山区培智中心学校的"音乐治疗与特殊教育学校音乐课程的融合"探索为论述重点,以期推动自闭症等特殊需要儿童的音乐治疗活动更有普及性、可行性和有效性.