幼儿园大班主题墙创设探究——以大连市某幼儿园为例

摘要

环境是重要的隐性课程资源，在幼儿的成长中发挥着重要的作用。主题墙作为幼儿园环境创设的重要组成部分，体现着主题活动的目标，承载着重要的教育理念，对幼儿的发展具有潜移默化的影响。近几年来主题墙创设受到了越来越多的关注，教育者强调给幼儿一个集教育功能、审美功能为一体的主题环境，使幼儿在与主题墙的互动中获得发展。
　　本研究选取大连市某幼儿园大班的主题墙为研究对象，采用了观察法、访谈法和案例分析法。以自编的《主题墙创设观察记录表》对大班主题墙进行了16次的观察，以自编的《教师访谈提纲》对班级的4位教师进行了访谈，在此基础上形成论文。本研究从主题墙创设内容、设计过程、创设材料、呈现方式、功能指向五个维度对幼儿园大班主题墙的现状进行分析，从中发现墙面内容缺乏，且与主题脱节;教师主导过强，幼儿主体缺失;创设材料单一，家长利用不足;版面整合性低，呈现方式单一;功能认识不足，美观形式明显等问题。针对存在的问题，提出以下建议:结合活动目标，明确主题内容;提升专业能力，明确角色任务;拓宽材料来源，发挥家长作用;结合主题内容，规划墙面布局。本研究旨在为幼儿教师更好地进行环境创设提供参考和借鉴，提升主题墙创设的质量，发挥主题墙的教育功能，促进幼儿全面发展。

目录

声明

摘要

一、问题提出

(一)研究背景

(二)研究的意义

二、研究综述

(一)概念界定

(二)文献综述

(三)对已有研究的分析

三、研究对象、方法及过程

(一)研究对象

(二)研究方法

(三)研究过程

四、幼儿园大班主题墙创设现状分析

(一)主题墙创设内容

(二)主题墙设计过程

(三)主题墙创设材料

(四)主题墙呈现方式

(五)主题墙功能指向

五、幼儿园大班主题墙创设存在的问题

(一)墙面内容缺乏，且与主题脱节

(二)教师主导过强，幼儿主体不足

(三)创设材料单一，家长利用不足

(四)版面整合性低，呈现方式单一

(五)功能认识不足，美观形式明显

六、教育建议

(一)结合活动目标，明确主题内容

(二)教师转变观念，明确角色任务

(三)拓宽材料来源，发挥家长作用

(四)结合主题内容，规划墙面布局

(五)提升专业能力，树立正确理念

参考文献

附录

致谢