思想政治课时政分析中微课的运用研究

摘要

随着“互联网+”的不断发展，高中生对于获取知识的途径和手段有了更加多元化的需求。思想政治课中的时政热点分析环节，作为思想政治课教学中锻炼学生思维能力，培养学生情感、态度与价值观的重要教学片段，其教学的高效化，直接影响学生发展的优质化。“微课”作为近年来新兴的一种形式微小、内容广博的新型教学手段，对于讲解思想政治课中的时政热点具有针对性强、时效性高的优势。
　　本文在综合归纳分析国内外教育研究者研究成果的基础上，充分结合自身教育教学实践经历，对思想政治课时政分析中运用“微课”的现状进行分析，严格遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》及《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》等教育纲领性文件，充分结合思想政治课时政分析教学的实际，针对运用“微课”进行思想政治课时政分析环节中存在的问题进行反思，并提出相应的创设原则与运用策略。
　　本文以“思想政治课时政分析中运用微课的相关概述”为研究的逻辑起点，在整理研究国内外学者理论观点的基础上，创新提出“时政分析微课教学”的含义，界定了本文的研究范围；以“思想政治课时政分析中微课运用的必要性及存在的问题”为切入点，既论证了运用微课进行思想政治课热点分析的重要作用，又以分析思想政治课热点分析中运用微课所存在的问题引发论述，为下文关于思想政治课时政分析中微课的设计原则及运用策略研究提供了依据。通过对思想政治课时政分析中微课的设计原则及运用策略的总结，为微课在思想政治时政分析环节的开展提供理论借鉴与实践指导。

目录

声明

引言

（一）选题背景及研究意义

1.选题背景

2.研究意义

（二）国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

（三） 研究方法

1.文献研究法

2.实证研究法

一、思想政治课时政热点分析中运用微课的相关概述

（一）思想政治课时政热点及“微课”的概念界定

1.思想政治课时政热点的概念

2.“微课”的概念

（二）思想政治课时政热点分析中“微课”的特点

1.教学时间灵活而简短

2.教学内容凝练而深刻

3.教学过程交互而开放

4.教学成果互惠而共享

二、思想政治课时政热点分析中微课运用的必要性及存在的问题

（一）思想政治课时政热点分析中运用微课的必要性

1.为学生个性化学习构建平台

2.为教师专业化发展创造机会

3.为教学高效化展开提供动力

（二）思想政治课时政热点分析中微课运用存在的问题

1.创设“微课”能力不足

2.盲目扩大“微课”影响

3.过分注重“微课”形式

三、思想政治课时政热点分析中微课的设计原则及运用策略

（一）思想政治课时政热点分析中微课的设计原则

1.精巧实用原则

2.趣味易懂原则

3.渗透诱导原则

4.民主开放原则

（二）思想政治课时政热点分析中微课的运用策略

1.注重运用微课时机的灵活性

2.创设运用微课形式的多元性

3.谋求运用微课评价的发展性

结语

参考文献

致谢