陶渊明作品人文价值的特殊性与中学教育理念的抵牾以及在教学实践中的协调

摘要

在文学史的发展演进过程中，陶渊明的贡献是不可估量的。中国诗歌历史悠久，佳作如林，但在诵读他的诗文的过程中，人们总有新的思考产生。这在很大程度上都源于他本人的独特魅力，以及他对于诗歌的美好向往与追求。陶渊明自身的特性是在他漫长的一生中逐步形成的，这其中必然不是一片坦途。但也正是坎坷的仕途，给他的人生增添了不一样的风光景色。他在这样一段人生历程后作出的选择，给自己也给后人开辟出一个新的生活方向：隐逸。回归田园生活，亲自参与劳作，他在自然山水之间找到一种全新的、审美的、诗意的生活方式。实现了他最向往的生活方式与境界。
　　他由此经历而创作的一系列的诗文，以及——田园审美的发现，是对中国古典诗歌自然审美观最大的贡献，而且创造出了美学领域新的审美品类冲淡美，也使陶渊明成为中国文化史上独步千古的人物。他的作品中的意象、意境、意蕴有着极高的审美价值，可以开拓学生的审美境界；他本人的思想、风骨、气节对于学生人格品质的塑造来说，是一种典范，都有其不可替代的作用。自然而然的，他的作品入选中学教材，是一件顺理成章的事。
　　本文除绪论外，主要分为三章：
　　一、探讨陶渊明本人独特的文化形象以及作品独特的文学价值。本章主要依据陶渊明生平事迹，探寻陶渊明个人的文化形象形成的原因；从文学审美的角度，探讨其诗文风格的独特魅力；从普世意义的层面，感悟陶渊明精神的深刻内涵。
　　二、探究陶渊明作品在中学教学过程中的问题。
　　三、从语文教育的客观实际中发现问题，分析问题，并尝试解决问题。

目录

声明

绪论

一、陶渊明的人格形象与作品价值

（一）生平概述

（二）思想意蕴

1、隐逸思想形成的现实原因

2、儒道双方对陶渊明的影响

（三）教材中陶渊明作品的独特意义

1、质朴的语言与高远的意境

2、陶渊明的田园诗所具有的独特性

（四）陶渊明作品的当代意义

二、陶渊明诗作在中学语文教学实践中面临的问题

（一）陶诗的平凡题材与学生兴趣点之间存在距离

（二）陶诗的冲淡风格教师难教、学生难学

（三）陶诗传达的独立精神观念与社会主流价值观念有抵牾

（四）陶诗自身独特人文价值与当前考试制度难以协调

三、陶渊明诗文教学在教学实践中的协调

（一）拉近陶诗的平凡题材与学生兴趣点之间的距离

（二）回归到品味语言最本真的方法，体会陶诗质朴冲淡

（三）指明陶诗传达的独立精神的现代意义

附录

结语

参考文献

致谢