尝试教学法在思想政治课中的应用研究

摘要

苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“我努力做到让孩子们成为周围世界的考察者、发现者，让真理不再是教师传授给他们的现成结论。”①在课程改革不断推进的背景下，新课程改革不仅要求教师要关注学生的学习，更要关注学生的发展，尤其要注意培养学生的尝试精神。中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华先生，自20世纪80年代初开始尝试实验一种新的教育理念，经过数十年的教学实践经验的总结最终摸索出一系列行之有效的教学操作模式—尝试教学法。经实践证明，尝试教学法相较于传统教学法能够更有效地提高课堂教学效率、培养学生的尝试精神，尝试教学法真正做到了让学生的学习不仅仅局限于“学到了什么”还包括“学会如何学习”。将尝试教学法融入到思想政治课当中，能更好地提高思想政治课的实效性、更加调动学生学习的积极性、同时能够积极地促进思想政治课教师专业化发展。
　　本文就尝试教学法在思想政治课中的应用进行了四部分的阐释。
　　第一部分，从尝试教学法的相关理论研究谈起，先后阐释了尝试教学法以及思想政治课中尝试教学法的概念、特点和理论基础。
　　第二部分，以宏观和微观的视角对思想政治课当中应用尝试教学法的必要性进行了分析，并从学生、教师、思想政治课课程本身等不同角度解释了其应用的可行性。
　　第三部分，通过查阅相关的文献资料，并结合自身的教学实践经验总结了尝试教学法在思想政治课中的应用原则，并详尽地介绍了具体的教学步骤。
　　第四部分，指出了在思想政治课当中运用尝试教学法可能出现的困难与局限之处，并针对问题给出部分建议与改进方向。

目录

声明

引言

（一）选题背景

（二）选题意义

1.理论意义

2.实践意义

（三）国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

（四）研究方法

1.文献研究法

2.实证研究法

3.经验总结法

一、尝试教学法的相关理论概述

（一）尝试教学法的界定

1.尝试的界定

2.尝试教学法的界定

3.思想政治课中尝试教学法的界定

（二）尝试教学法的主要特点

1.明确的目的性

2.教师的指导性

3.学生的主动性

（三）尝试教学法的理论依据

1.建构主义理论

2.认知迁移理论

二、思想政治课中应用尝试教学法的必要性和可行性分析

（一）思想政治课中应用尝试教学法的必要性

1. 新课程改革的根本要求

2. 思想政治课课程目标的要求

3. 提高课堂教学效率的需要

（二）思想政治课中应用尝试教学法的可行性

1.符合高中生的心理发展特点

2. 符合高中生的学习认知规律

3. 符合教师的专业化发展方向

4. 符合思想政治课学科特点

三、尝试教学法在思想政治课中的具体应用

（一）思想政治课中尝试教学法的应用原则

1.生活性和多样性原则

2. 秩序性和指导性原则

3. 教育性和互补性原则

（二）思想政治课中应用尝试教学法的具体环节

1.出示尝试题

2.自学课本

3. 尝试练习

4.学生讨论

5.教师解惑

6.二次尝试

7.教师总结

四、尝试教学法在思想政治课中的应用局限与教学建议

(一）尝试教学法在思想政治课中的应用局限

1.不适用于学习能力较差的学生

2.不适用于缺少课堂驾驭能力的教师

3.不适用于个别的授课类型

（二）对思想政治课教师应用尝试教学法的建议

1. 思想政治课教师应先训练学生的自学能力

2. 思想政治课教师应积极提高课堂掌控能力

3. 思想政治课教师需理性选择尝试教学法

结语

参考文献

附录

致谢