远程教育在偏远地区基层领导干部教育培训中的应用研究

摘要

偏远地区基层领导干部长期工作在一线，与人民群众接触密切，其素质高低将直接影响全面建成小康社会的目标能否顺利实现，是关系我国共同富裕事业发展的重大战略问题。偏远地区基层领导干部能力建设是事关祖国和谐稳定的关键环节，是推动我党事业持续发展的重要因素。因此，开展偏远地区的基层干部教育、培训工作，普遍提高其能力和业务水平具有重要现实意义。 我国对基层领导干部教育培训工作历史悠久，有一定经验基础。但偏远地区经济发展水平，文化教育水平，与发达省市相比存在着很大差距，实施基层领导干部教育培训中具有特殊性，传统的基层领导干部培训理论和模式无法解决以下问题：偏远地区基层领导干部培训组织和参与积极性不高、教育理念相对落后、已有远程教育资源没能得到充分利用、教学与实际应用相脱节。 近年来，科学信息技术迅猛发展，偏远地区基层领导干部培训工作亟需创新培训方法、提高培训质量，面对这种形势，大力发展远程教育就显得尤为迫切和重要。针对以上问题，本文在现有基层领导干部教育培训理论基础上，结合偏远地区实际情况，详细分析了如何将远程教育系统应用于偏远地区基层领导干部教育培训，通过改善偏远地区经济文化落后面貌、建立健全偏远地区远程教育管理队伍、建立基层领导干部远程教育协作体制、完善远程教育培训机制、通过制定详细的保障措施、偏远地区远程教育与移动学习相结合等方式，达到全面提高偏远地区基层领导干部培训效率、提升偏远地区基层领导干部能力的目的。

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摘 要

Abstract

一、引言

（一）选题背景和选题意义

1.选题背景

2.选题意义

（二）国内外研究综述

1.国内研究综述

2.国外研究综述

（三）本文拟解决的问题

二、概念的界定与理论基础

（一）概念的界定

1.教育培训

2.远程教育

3.偏远地区基层领导干部

（二）理论基础

1.目标管理

2.差异管理

3.控制理论

三、偏远地区基层领导干部教育培训现状及问题分析

（一）偏远地区基层领导干部培训现状分析

1.广西壮族自治区贺州市昭平县基层领导干部培训现状

2.甘肃省定西市陇西县基层领导干部培训现状

（二）偏远地区基层领导干部培训现存问题

1.未充分意识到基层领导干部教育培训的重要性

2.基层领导干部的教学内容及方式相对单一

3.学用结合不够紧密

4.已有远程教育资源未得到充分利用

四、偏远地区基层领导干部教育培训问题的原因分析

（一）思想意识落后

1.教育培训组织部门对基层领导干部培训认识不清

2.参与培训的基层领导干部对待培训态度消极

3.基层领导干部培训缺少有效政策支持

（二）教育培训模式落后

1.教育培训方法相对匮乏

2.教学层次划分不清晰

3.教师教学内容理解不足教学活动策划不完善

（三）偏远地区教育培训缺少有效机制

1.教育培训保障机制不完善

2.教育培训考核机制相对缺乏

3.教育培训缺乏反馈机制

（四）远程教育站点缺少管理员队伍

1.远程教育站点管理员队伍不健全

2.远程教育站点管理员队伍缺少相应培训

3.远程教育站点管理员队伍缺乏相应的考核机制

五、远程教育应对偏远地区基层领导干部教育培训问题的策略

（一）改善偏远地区经济文化落后面貌

1.加强远程教育宣传，提高远程教育培训意识

2.同步加强偏远地区基层领导干部文化教育

3.拓宽偏远地区经济来源

（二）建立健全偏远地区远程教育管理队伍

1.稳定队伍，完善制度，规范偏远地区基层站点管理员队伍的管理机制??

2.加强认识，学用结合，强化偏远地区基层站点管理员队伍的培训机制

3.细化标准，完善考评，健全偏远地区基层站点管理员的考评机制

4.多方筹措，重点保障，落实偏远地区基层站点管理员的激励机制

（三）偏远地区建立基层领导干部远程教育协作体制

1.基层领导干部培训组织之间的协作

2.基层领导干部培训组织和其它机构之间的协作

3.协作内容

（四）建立健全的远程教育培训机制

1.建立网上答疑与讨论机制

2.建立无纸化考试机制

3.创立教育培训管理机制

（五）制定详细的保障措施

1.财政保障

2.管理保障

3.教育教学保障

（六）偏远地区远程教育与移动学习相结合

结论

参考文献