研究生创新能力培养机制探析

摘要

在知识不断更新、经济快速发展的今天，人才的作用不断彰显，对人才的认识不断明晰和深化，人才资源的首要性和战略性得到承认。创新型国家的建设需要大批创新型人才，综合国力的提升需要高层次创新型人才来支撑。研究生教育事业担负着培养高层次创新型人才的重任，而研究生培养机制则影响着研究生创新型人才的质量和数量。培养和提高研究生创新能力，在于树立创新能力培养的理念、健全创新能力培养的制度、营造创新能力培养的环境；在于改革、优化培养机制，实现创新型人才的培养目标。 本文首先从科学技术哲学的立场出发，采取创新理论与教育管理交叉的视角，探讨创新、创新能力、研究生创新教育、研究生教育管理的基本理论和原理，分析研究生创新能力的组成要素及培养目标。 其次、在阅读了解大量相关材料基础之上，结合研究生教育管理经验，对当前研究生创新能力的培养机制进行全面地分析和总结，揭示研究生招生制度中的创新素质考察缺失、教育制度和教学体系滞后、导师遴选和监督机制弱化、研究生培养机制的管理缺失等因素，是影响研究生创新能力的根源。 最后，参考美国、英国、日本等教育发达国家关于研究生创新能力培养的做法，根据我国国情，提出改革研究生招考制度、加强研究生课程体系的合理规划与引导、建立健全导师遴选与监督机制、完善学位论文的质量监控体系、建立研究生教学与论文督导制度、建立研究生创新培养基地、强化创新能力培养机制研究的队伍建设、加强国际合作等措施，是构建研究生创新能力培养机制和提高研究生创新能力的保证。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.2问题的提出及研究意义

1.3文献综述

1.3.1创新与创新能力理论

1.3.2创新教育与研究生创新教育

1.3.3目前研究生创新能力培养机制的问题

1.3.4研究生创新能力的培养机制研究

1.3.5对文献的评价

1.4研究的思路、方法和创新点

第二章研究生创新能力培养的基本理论

2.1创新的含义和一般理论

2.1.1熊彼特创新理论

2.1.2江泽民的创新思想

2.2创新教育的基本理论

2.2.1创新教育和创造教育的关系

2.2.2创新教育的内涵与特点

2.2.3创新教育的内容和原则

2.3创新能力与创新人才的界定

2.3.1能力与创新能力的含义

2.3.2创新人才的概念和特点

2.4研究生创新能力的培养

2.4.1研究生创新能力培养的含义与特点

2.4.2研究生创新能力培养机制的含义

第三章研究生创新能力培养中的机制性问题

3.1招生制度中创新素质考察的缺失

3.1.1应试机制中综合素质考核缺乏

3.1.2复试考核对创新能力的忽视

3.1.3扩大招生规模导致入学标准降低

3.2研究生教学体系对创新能力的忽视

3.2.1灌输知识为主的教学模式

3.2.2师生地位对创新意识的阻碍

3.2.3课程设置创新不足

3.2.4学科专业的狭窄化

3.3导师的遴选和监督机制弱化

3.3.1研究生导师资格标准降低

3.3.2导师队伍监督考核的形式化

3.4研究生创新培养机制的管理缺失

3.4.1重“两端”轻“中间”的培养过程

3.4.2培养机制缺乏针对性

3.4.3管理工作的低层次

第四章研究生创新能力培养机制的改进与建构

4.1研究生创新能力培养的系统性原则

4.1.1树立培养创新能力的理念

4.1.2健全创新能力培养制度

4.1.3营造创新能力培养环境

4.2国外研究生创新能力培养经验的借鉴

4.2.1美国的研究生创新能力培养

4.2.2英国的研究生创新能力培养

4.2.3日本的研究生创新能力培养

4.2.4国外研究生创新能力培养的启示

4.3改革研究生招考制度

4.3.1建立多元化的考生评价和选拔体系

4.3.2研究生复试重点考察学生的创新品质

4.4研究生课程体系的合理构建

4.4.1研究生课程体系的构建框架

4.4.2采用以研究生为主体的教学方式

4.4.3加大以实验为主体的科研实践教育

4.5建立创新能力质量保证机制

4.5.1健全导师的遴选、指导与监督机制

4.5.2完善学位论文的质量保证体系

4.5.3建立研究生教学与学位论文督导制度

4.5.4设立研究生创新能力培养基地

4.5.5研究生创新能力培养中的开放式教育机制

第五章结论

参考文献

致谢

作者简介

攻读硕士学位期间发表的论文情况