普通高等学校本科教学评估问题与对策研究

摘要

质量是高等教育的生命线。重视和提高教育质量是我国对所有高等学校的共同要求。培养人才是高等学校的根本任务，提高教育质量是永恒的主题。而教学是教育工作的主渠道，提高教育质量的重点是提高教学质量。2003年全面开展的普通高等学校本科教学工作水平评估工作是当前我国提高高校本科教学质量的关键举措，是实施高等学校教学质量与教学改革工程的重要途径之一，是对建立健全我国高等教育质量保证体系的重大探索。该工作实施过程中出现的新问题、新情况、新现象，笔者认为有必要进行跟踪、调查、分析，以促进我国高等学校本科教学评估工作的健康发展。 全文共分五章。第一章，绪论，主要介绍了本文的选题背景及意义，目前研究状况的概述及本文的研究方法、重点难点等。第二章，我国普通高等学校本科教学评估工作概述，主要运用历史法研究我国教育评价工作的历史进程、划分阶段，以及2003-2007五年一轮的高等学校本科教学评估工作开展以来的现状，主要研究了评估主体、评估客体、评估依据、评估结果等相关具体情况。第三章，我国普通高等学校本科教学评估问题研究，笔者搜集、分析、整理了当前我国本科教学评估工作过程中存在的问题，进行划分归类，研究其成因。第四章，普通高等学校本科教学评估对策研究，通过第三章的问题研究，分析成因，找出对策，探索解决方法及措施。第五章，结论，通过对第三章及第四章的分析总结，得出相对科学的结论。 本文的创新点是提出引入社会各界参与我国普通高等学校本科教学工作水平评估工作。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1选题背景及研究意义

1.1.1选题背景

1.1.2研究意义

1.2文献综述

1.2.1国外主要国家本科教学评估研究现状

1.2.2国内本科教学评估研究现状

1.2.3文献述评

1.3研究方法

1.4文章重点及难点

1.5创新点

第2章普通高等学校本科教学评估概述

2.1相关概念界定

2.1.1评估

2.1.2教育评估与教学评估

2.1.3普通高等学校

2.1.4本科教学

2.1.5普通高等学校本科教学工作水平评估

2.2我国普通高等学校本科教学评估历程

2.3我国普通高等学校本科教学评估现状

2.3.1评估主体

2.3.2评估客体

2.3.3评估依据

2.3.4评估程序

2.3.5评估结论

2.3.6评估作用

第3章普通高等学校本科教学评估问题研究

3.1历史视角下评估存在的问题

3.1.1评估理论研究相对滞后

3.1.2评估制度缺失

3.2评估主体问题研究

3.2.1评估主体高度单一

3.2.2评估主体自身水平有待提高

3.3评估客体问题研究

3.3.1思想态度不端正存在应付心理

3.3.2尚未理顺上级评估和自我监控的关系

3.4评估指标体系问题研究

3.4.1评估指标体系单一

3.4.2评估指标体系覆盖面过广，评估目标模糊

第4章普通高等学校本科教学评估对策研究

4.1加速评估理论研究进程，加快评估制度建设

4.1.1加速发展高教评估理论研究

4.1.2尽快建立与完善高教评估各项制度

4.2由单一评估主体向多元化主体转变

4.2.1引入社会参与评估，真正实现多元化评估主体

4.2.2提高评估主体自身水平

4.3参评高校摆正心理、提高认识、加强学习

4.3.1加强制度控制，端正高校态度，摆正评估心理

4.3.2加强参评高校相关知识指导与学习，提高评估客体主观认识

4.4深入分析并完善评估指标体系

4.4.1完善指标体系

4.4.2明确评估目标

第5章结论

参考文献

致谢

作者简介

攻读学位期间发表的论著及获奖情况