研究型大学校长胜任力模型研究

摘要

研究型大学是以知识的传播、生产、应用为中心，以产生高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标，在经济建设、社会发展和科教兴国战略中起重要作用的大学。中外历史证明，世界一流的大学与具有远见卓识的校长是分不开的。中国要创建世界一流的研究型大学，必须具备一流的校长。一流研究型大学校长在管理过程中的胜任力是什么？研究型大学校长如何评价？研究型大学校长如何成长？针对这些问题，本文从大学校长的角色与责任出发，借鉴国内外企业管理与公共管理中胜任力研究的理论与方法，对大学校长的胜任力进行了理论和实证探索，这对体制转型时期的中国高等院校发展具有重要的理论和现实意义。
　　本文在理论研究和前期访谈的基础上，构建了大学校长胜任力模型，提出了研究型大学校长胜任力的测量工具，以此对大学校长胜任力水平进行测试，并提炼出大学校长能力的量化评价方法和提升策略。主要研究结论如下:
　　(1)构建了研究型大学校长的胜任力模型。经过预测和正式施测的因子结构探索与验证，表明我国研究型大学校长的胜任力模型由5个维度23项要素构成。这5个维度为:人格魅力、教育理念、管理能力、人际关系和发展意识。研究结果丰富和拓展了胜任力理论的研究内容和应用领域，对我国研究型大学校长选聘、安置和绩效评估，胜任力标准及资格标准制定，以及大学校长培育、专业化发展，具有重要的参考价值。
　　(2)开发了研究型大学校长胜任力测量工具。经过信度、效度检验和因子分析，表明《研究型大学校长胜任力测量问卷》信度和效度可靠、有效，结构良好，为高等教育主管部门选拔研究型大学校长提供了可操作性的测量工具。
　　(3)进行了研究型大学校长胜任力差异性分析。从个体特征与组织特征两个方面对研究型大学校长胜任力的差异和影响因素进行了探索，结果显示个体特征中的性别、在位时间，组织特征中的学校成立时间，这三项因素对大学校长胜任力具有显著影响。
　　(4)探索了研究型大学校长定量评价的方法。以胜任力模型探索得到的5个维度为基础，将360度评价法的多维优势与多属性决策评价法进行融合，初步建立起研究型大学校长能力量化评价的有效方法，使评价的结果更为精确，更具可比性。
　　(5)提出了研究型大学校长胜任力的提升策略。基于研究型大学校长胜任力实证研究的成果，针对大学校长胜任力存在的不足，从宏观与微观两个方面提出了研究型大学校长胜任力的提升策略，为大学校长的职业生涯发展提供指导。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 概念界定

1．3．1 大学

1．3．2 研究型大学

1．3．3 大学校长

1．3．4 研究型大学校长

1．4 论文的研究方法及框架

1．4．1 研究的方法

1．4．2 研究的思路及框架

1．5 论文的创新点

第2章 大学校长能力理论概述

2．1 研究的支撑理论

2．1．1 领导理论

2．1．2 高等教育领导力理论

2．1．3 差异心理学

2．1．4 教育与行为学

2．2 研究型大学校长的角色与责任

2．2．1 大学校长的角色

2．2．2 大学校长的职责与责任

2．3 研究型大学校长的素质

2．3．1 国外对大学校长素质的研究

2．3．2 国内对大学校长素质的研究

2．4 研究型大学校长的能力

2．4．1 国外对大学校长能力的研究

2．4．2 国内对大学校长能力的研究

第3章 胜任力模型研究

3．1 胜任力理论

3．1．1 胜任力概念及内涵

3．1．2 胜任力的分类

3．1．3 胜任力研究的发展趋势

3．1．4 胜任力模型的研究方法

3．1．5 胜任力模型的检验方法

3．2 国内外管理胜任力模型与应用研究进展

3．2．1 国外管理胜任力模型与应用研究

3．2．2 国内管理胜任力模型与应用研究

3．3 胜任力研究在教育领域中的应用

3．3．1 校长胜任力研究的动因

3．3．2 校长胜任力研究的基本模式

3．3．3 校长胜任力研究的价值与启示

第4章 研究型大学校长胜任力模型构建与检验

4．1 研究思路

4．2 研究型大学校长胜任力内容的探索

4．2．1 基于工作分析法的大学校长角色及职责分析

4．2．2 基于文献分析法的大学校长的素质及能力分析

4．2．3 基于关键事件访谈法的大学校长胜任力项目分析

4．2．4 胜任力行为测量问卷条目整合

4．2．5 初始问卷的生成

4．3 研究型大学校长胜任力结构的探索

4．3．1 数据结构

4．3．2 数据效度和信度的分析

4．3．3 构成因素分析

4．3．4 探索性因子分析

4．4 研究型大学校长胜任力结构的验证

4．4．1 一阶模型验证

4．4．2 二阶模型验证

第5章 研究型大学校长胜任力水平测量

5．1 研究型大学校长胜任力的现状

5．2 研究型大学校长个体因素在胜任力上的差异

5．2．1 性别上的差异

5．2．2 年龄上的差异

5．2．3 学历上的差异

5．2．4 在位时间上的差异

5．3 研究型大学校长组织因素在胜任力上的差异

5．3．1 学校成立时间

5．3．2 学校类别

5．4 大学校长胜任力评价研究

5．4．1 明确评价的目的与体系

5．4．2 360度考评法整合评价主体

5．4．3 以群体决策方法来进行综合评价

5．4．4 以制度规范评价过程

5．4．5 实例研究

5．5 研究结果的分析与讨论

5．5．1 差异性分析结论

5．5．2 胜任力评价研究

第6章 研究型大学校长胜任力提升策略

6．1 研究型大学校长胜任力宏观提升策略

6．1．1 营造和谐环境，提升大学校长的工作积极性

6．1．2 增加工作的吸引力，培养大学校长的工作热情

6．2 研究型大学校长胜任力微观提升策略

6．3 研究型大学校长管理机制的提升策略

6．3．1 胜任力的职位分析

6．3．2 基于胜任力的工作分析

第7章 结论

7．1 各章小结

7．2 研究结论

7．3 研究局限与未来研究方向

参考文献

附录

致谢

作者简介

攻读学位期间发表的论著和科研、获奖情况