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摘要
第一章 绪论
一、选题背景和意义
(一)选题背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状综述
(一)国外研究现状综述
(二)国内研究现状综述
三、研究方法和论文创新点
(一)研究方法
(二)创新点
第二章 卓越医生、医学人文素质及相关概念解读
一、卓越医生
(一)“卓越医生教育培养计划”
(二)卓越医生
二、医学人文素质
(一)人文
(二)人文素质
(三)医学人文素质
(四)卓越医生医学人文素质培养
第三章 医生的医学人文素质——昨天与今天
一、古代与近代医生医学人文素质的优良传统
(一)中国古代医生医学人文素质的优良传统
(二)中国近代医生医学人文素质的优良传统
二、中国当代对医生医学人文素质的诉求
(一)医学技术飙升与医学人文素质弱化
(二)时代呼唤高素质卓越医生
三、卓越医生医学人文素质特征
(一)文化底蕴与医学人文知识
(二)儒雅气质与医学人文精神
(三)行动力与医学人文践履
第四章 卓越医生医学人文素质培养现状调查及分析
一、基于教师问卷、访谈的现状及分析
二、基于学生问卷的现状及分析
第五章 卓越医生医学人文素质培养困境
一、卓越医生医学人文素质培养缺少卓越的教育理念指导
(一)重医学知识技能培养，轻医学人文素质培养
(二)重医学人文知识传授，轻医学人文精神培养
(三)重学校环境影响，轻医院、社会大环境影响
二、医学生医学人文素质培养质量缺少有效的措施保障
(一)卓越教师队伍的保障
(二)医学人文课程体系改革的保障
(三)评价体系的保障
三、医学生医学人文素质提升缺少追求卓越的内在动力
(一)卓越班学生随机选取，缺少卓越素质基础
(二)学生在价值取向上有功利、实用倾向
(三)学生追求卓越的主观能动性不足
四、缺少优良环境的支持
(一)医学人文素质教育没有形成合力
(二)医院、医生逐利行为的负面影响
(三)医患关系紧张
第六章 卓越医生医学人文素质培养对策
一、卓越教育理念——引领卓越医生医学人文素质培养
(一)医学人文素质培养目的应服务于人的全面发展
(二)医学人文素质培养内容应融入新的医学人文观
(三)教育回归生活和生命教育
二、医学人文精神——卓越医生医学人文素质培养的核心
(一)丰富医学人文知识是医学人文精神的理论基础
(二)医学科学精神与医学人文精神并重
(三)强化临床实践中的医学人文精神培养
三、高素质师资队伍——卓越医生医学人文素质培养的保障
(一)合理的师资结构
(二)优秀的个人素养
(三)卓越的教学能力
四、创设良好的校园文化
(一)物质环境的文化建设
(二)校园意识形态的文化建设
(三)校园“人”的互动方式中的文化建设
五、提高医生医学人文执业能力
(一)医患沟通能力培养
(二)伦理决策能力培养
(三)人文关怀能力培养
参考文献
附录
致谢
